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早期依恋对儿童心理的影响

【摘要】依恋是儿童早期生活中最重要的社会关系，是个体社会性发展的

开端和重要组成部分，可以建立正常的依恋对于儿童身心发展尤其是社会性发展

具有重要的影响。这也对父母对儿童今后的教育起到了一定的启示作用。本文先

介绍了依恋的有关内容以及依恋对儿童心理的影响，接着介绍该如何培养儿童形

成安全型依恋。

【关键词】依恋；安全型依恋；儿童心理发展；

一、依恋及其形成

在发展心理学中，依恋特指婴儿与成人（父母或其它看护人）所形成的情感

联结。它产生于婴儿与其父母的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带，

表现为儿童对抚养者的一种追随、依附和亲密行为以及由此带来的归属感和安全

感。

在婴儿同主要抚养者的最多、最广泛的相互接触中，再同母亲的最亲近、密

切的情感交流中，婴儿与母亲之间逐渐建立起一种特殊的社会性情感联结，即对

母亲产生依恋。通常表现为，婴儿将其多种表现行为，如微笑、咿呀学语、哭叫、

注视、依偎、追踪、拥抱等都指向母亲；最喜欢同母亲在一起，与母亲的接近会

使他感到最大的舒适、愉快，在母亲身边能使他得到最大的安慰；同母亲的分离

则会使他感到最大的痛苦；在遇到陌生人和陌生环境而产生恐惧、焦虑时，母亲

的出现使他感受到最大的安全，得到最大的抚慰；当他们饥饿、寒冷、疲倦时，

首先要做的往往是寻找依恋对象母亲，接近母亲的可能性大于接近其他任何人。

二、依恋发展的阶段

根据心理学家特别是鲍尔比等的研究，依恋是婴儿在同母亲较长时期的相互

作用中逐渐建立的，其发展过程可分为以下四个阶段：

第一阶段：无差别的社会反应阶段（从出生到3个月）。这个时期的婴儿对

人的反应的最大特点是不加区分、无差别的反应。婴儿用笑和哭来与人联系，但

此时的婴儿还未有对任何人（包括母亲）的偏爱。

第二阶段：有差别的社会反应阶段（3-6个月）。这时婴儿对人的反应有了

区别，对人的反应有所选择，对母亲更为偏爱，对母亲和他所熟悉的人以及陌生

人的反应是不同的。

第三阶段：特殊的情感联结阶段（6个月至2岁）。这个时期，婴儿出现了

明显的对母亲的依恋，形成了专门的对母亲的情感联结。与此同时，婴儿对陌生

人的态度变化很大，见到陌生人，大多不再微笑，而是紧张、恐惧甚至哭泣、大

喊大叫。

第四阶段：目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）。这时婴儿学会理解依恋

对象的目的、情感和特点，并据以调整自己的行为，表现出更多的灵活性。能容

忍与依恋对象之间的距离逐渐加大，逐渐学会与同伴和不熟悉的人进行交往。

三、依恋的类型

由于婴儿与抚养者相互作用的模式不同，依恋也存在不同的类型。艾恩斯沃

等人采用陌生人情境程序的技术调查婴儿的依恋。根据研究结果，艾恩斯沃认为，

由于父母行为的影响，可能使婴儿形成三种形式的依恋。

1、安全型依恋：65%的1岁大的婴儿都属于这种类型。在与母亲独自相处时，

他们积极的探索环境，而在与母亲分离之后，明显的产生不安。当母亲返回时，

就寻找母亲，很快地与他们接触，以结束这种分离忧伤。

2、回避型依恋：大约20%的婴儿属于这一类。他们与母亲在一起时似乎对

探索不感兴趣，与母亲分离后也没有多少忧伤，母亲重新返回时，常常避免与母

亲接触。他们对陌生人没有特别的警惕，但常常采用回避和忽视的态度。

3、抗拒型依恋：大约10%的婴儿属于这一类。即使母亲在场，他们也非常

的焦虑，不愿意进行探索活动；当与母亲分离时，则表现十分忧伤；母亲返回时，

他们表现出矛盾心理，对母亲曾经离开感到非常不满，试图留在母亲身边，但对

母亲的接触又表示反抗。

四、早期依恋对儿童心理的发展

依恋对儿童的发展，存在着较长时间的影响，不同的依恋类型对儿童发展的

影响是不一样的。根据儿童在陌生环境中的行为，不难看出不同类型的依恋与不

同的互动方式相连。具体表现在：

（1）、人际交往能力方面：安全性依恋的儿童在人际交往中积极主动，他们

不仅能与抚养者建立起相互信任的关系，对于陌生人也能友好相处，积极交往。

在这种人际互动中，儿童都表现出积极的心理品质和个性特征，如自信、变通性

和适应力强、自我独立等；而回避型、反抗型儿童则为强烈的不安和内心冲突所

困扰，难以与抚养者建立起和谐的互动关系，难以与陌生人进行友好的交往。这

类儿童极度缺乏自信、探索性与进行人际交往的能力。

（2）、认知能力方面：国际研究发现，12