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《海龟老师12：L号行动》导读单

二年级

学校：

班级：

姓名：

《海龟老师12：L号行动》导读单

语文要素：了解故事情节，把握故事主要内容。

阅读策略：学会在阅读中提取信息、梳理信息、联结生活的能力。

天数阅读内容阅读任务完成情况

导读课

第一天封面、人物图、目录完成导读单

第二天《雷老师在超市的奇怪行为》完成导读单

第三天《突然冒出来的王老师》完成导读单

第四天《妈妈的奇怪表现》完成导读单

第五天《雷老师宣布L号行动》完成导读单

第六天《寻找童年的味道》完成导读单

第七天《快乐的L号行动》完成导读单

每完成一天的任务，你可以在“完成任务”栏里画上一个你喜欢的

图形哦！

《海龟老师12：L号行动》第一天

封面+人物图+目录

趣味预测

“海龟老师”是一只海龟还是一个老师,根据插图和书名，我猜测：

读完人物图，我知道海龟老师是：

快乐写绘

人物图中用简单的线条、一两句话把书中的主要人物介绍的栩栩如生,

你能用这样的方法介绍一下你的同学或家人吗？

画一画

《海龟老师12：L号行动》第二天

《雷老师在超市的奇怪行为》（P1-17)

学会表达

用彩笔在书中画出雷老师研究零食的句子，圈出表示动作的词语，并带

上动作用“先……然后……再然后……最后……”的顺序表演出来。

学会梳理

“大人的想法跟我们的是不一样的”，认真阅读P16-17，勾画出有哪些

不一样？说一说在生活中，大人的哪些想法也和我们不一样呢？

妈妈的想法我的想法

西藏孩子的艰苦

生活

我的生活幸福

快乐朗读

和家人或朋友分角色朗读第14-15页，从“多莱，不是妈妈不愿意花钱。”

到“妈妈干脆地说。”录下小视频或语言分享出来，看谁做得最棒哦！

《海龟老师12：L号行动》第三天

《突然冒出来的王老师》（P18-39)

学会表达

王老师上课的时候，同学们都不配合老师，用彩笔勾画出他们分别是怎样

做的？你觉得这种行为对吗？

趣味预测

上课铃响了，教室里突然冒出一个王老师，雷老师到哪里去了？根据题目和

生活经验，我猜测：

快乐朗读

朗读第19页“操场角落是我们秘密碰头的地方。那里有一排树丛，开着

星星点点的白色小花。树丛后面有一张木头长椅，我们经常坐在上面讨论各

种事情。”录下小视频或语音分享出来，看谁做得最棒哦！

《海龟老师12：L号行动》第四天

《妈妈的奇怪表现》（P40-54)

学会表达

阅读第42页，用彩笔画出写火车站人很多的句子。仿照上面的句子说一说

超市里人多的情景（也可自选一个情景来说）。还可挑战把说的句子写下来哦！

超市里的人真多呀！

学会分析

多莱要跟雷老师去西藏，妈妈竟然不吵不嚷，还不断地表扬我。你觉得妈

妈真的同意多莱去