小学数学北师大版教学：教科研学期工作.pptx

2023汇报人：张桂英教科处亮点工作日期：2024年01月28日专业研修是一种温柔的坚持

01学期开展了哪些工作02这些工作是如何开展的03研修工作的成效如何04工作反思和调整目录

1.学期开展了哪些工作回顾9.8教研组长会议9.6迎接研训中心调研工作9.14莫国夫特级教师团队送教9.19校本研修方案论证会10.27鹤琴小学教共体系列活动10.31城乡教共体活动10.31全员晒课动员会11、12月份完成28节校级公开课所有工作12.5—12.8四年级家长开放周11.9全员晒课工作布置会12.21校级晒课工作总结1.126个教研组完成校本研修案例上交评比1.29科室工作总结系列一校本研修工作（计划阐述、案列撰写……）系列二教共体活动开展（双重角色）系列三全员晒课活动（专业成长……）教科处校本作业时机不成熟读书分享会安排冲突

回顾1.学期开展了哪些工作教研组丰富详实的活动内容不要忘记研修单根据项目方案提前梳理对过程性材料进行查漏补缺制定有效的计划

九龙站送教活动第九届教师全员晒课评优活名家问诊聚力助力“共富”未来研修中心“进校入班”调研活动回顾1.学期开展了哪些工作教师个人“五学课堂”实践优化“五学课堂”优化提升“五学课堂”反思提升“五学课堂”实践提升

2.这些工作是如何开展的实践教师个人层面教研团队层面学校层面1.本质：不仅在于“利他”,而且还在于“利己”2.目的：为了解决教师在教育教学中所遇到的问题与困惑,将个体的智慧转化成可供团体共享的资源,以形成教育的合力效应3.过程：教师的“贡献”与“共享”双赢的过程。4.教研组合作实现的条件⑴由人为的合作文化向自然的合作文化过渡⑵教研组合作行为的实现不仅需要技术支持,更需要教师个体的品质保障。技术支持:制定目标;明确个体的责任;要有团队互动;有人际交往的技能。教师个体的品质保障：会宽容、会表达、会倾听、会分享、会反思学习：课标、专业知识、学生立场实践：课堂、作业、评价梳理：课例、资料、成果一本手册：教师研修手册；两大基地：学共体、教共体学校；三个模块：公共研修、学科研修、自主研修；四大工程：新苗新秀培养工程、骨干教师工程、学科带头人工程、名师工程；五大平台：县级晒课平台、课堂节展示平台、青年教师汇报课、山海共富教育活动、城乡教共体帮扶。研修场形式上

2.这些工作是如何开展的全程跟踪落实活动成果报道活动必定方案专心于教学安静地研究主动地探索和实践模拟上课镜面磨课团队诊课反思研课行政拉动名师引领教研推动文献学习平台联动研训中心鹤琴小学九龙学校五学要素课例研究协同合作操作要义校内合力校外借力独立学训练学总结学反馈学合作学作业单学习单预习单前测单探究单年级组备课校本五学课堂学生立场实践推进场行动上

五学课堂课堂提质晒课校本化作业学生立场项目化学习核心素养校本研修学科育人双减作业教学评一致性★跨学科主题学习大单元教学过程评价新课标2.这些工作是如何开展的实践提炼场内容上

3.研修工作的成效如何有没有数学组

3.研修工作的成效如何写不写论文

3.研修工作的成效如何理不理课题

3.研修工作的成效如何变不变“双基”“三维目标”“核心素养”基础知识基本技能知识与技能情感态度与价值观过程与方法必备品格正确价值观关键能力课堂现实课标新理念静悄悄的革命学生立场

4.工作反思和调整上位知识课标要求教材呈现知识起点经验起点困惑疑点独立学合作学反馈学总结学训练学内容的整体解读学情的整体分析“五学课堂”路径整体设计课堂的整体实施评价的整体反馈前测单探究单练习单课中观察课后检测五维度

4.工作反思和调整打破一个课例的研究时限一是突破学期乃至学年的限制二是在研究后续或前置的课例后再回过头重新研究该课例形成认识和实践上真正意义上的专业成长反思实践再实践再反思成长

请多指导！谢谢！