道德与法治五上第二单元《我们是班级的主人》整体教学设计.docxVIP

—

—PAGE1—

单元教学设计

单元名称

我们是班级的主人

1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础）

本册教材围绕发展学生核心素养，以立德树人为根本任务，设计了“我们是班级的主人”单元，旨在培养学生的责任意识，帮助学生理解参与班级事务与自身成长的关系，从而激发学生更深入地参与班级生活的热情，进一步提升学生集体生活的能力，实现全面发展。

本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中核心素养内涵第5条“责任意识”，表现为“主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。”“有序参与。具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。”

针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求，设置了本单元的教育主题。教材根据学生的现实生活和成长需求，对课程标准的内容有一定的拓展。

2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）

教学目标：

（1）了解班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级作贡献的意识。

（2）了解班委会委员应该具备的能力，在参选班委的过程中，学生理解班级建设与个人参与的关系，由“自我认识”到“我与他人”“我与社会”，扩展学生的认识和生活范围。知道班委会的选举程序，懂得规则的意义，初步形成规则意识和民主观念。

（3）理解班级建设与个人参与的关系，通过参与班委会选举或立足本职岗位，关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神。

（4）了解班级事务决策的形式，说明班级民主决策的意义；决策中，学会清楚表达个人见解，倾听他人意见，体会他人需要，学会与他人平等交流合作。

（5）知道决定班级事务的基本原则，运用该原则解决班级生活中的问题。知道共同决定需要落实的要求，能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题，并尝试探究和解决生活中的类似问题。

重点：

（1）了解班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级作贡献的意识。通过参与班委会选举或立足本职岗位，力所能及地参与集体活动。

（2）了解班级事务决策的形式，说明班级民主决策的意义；决策中，学会清楚表达个人见解，倾听他人意见，体会他人需要，学会与他人平等交流合作。

难点：

（1）了解班委会委员应该具备的能力，理解班级建设与个人参与的关系。

（2）知道决定班级事务的基本原则，运用该原则解决班级生活中的问题。能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题，并尝试探究和解决生活中的类似问题。

3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）

本单元以班级民主生活为主线，由第4课《选举产生班委会》和第5课《协商决定班级事务》组成，每课各设三个话题，建议一个话题一课时，共六课时。

第4课《选举产生班委会》从班委会职责切入，引导学生结合班委会工作，了解班委会分工及各自职责，明确班委会的主要作用。同时，教材借助班委会产生的程序，引导学生理解民主生活的实质，进而积极投身于班级建设，为班级建设贡献力量。

第5课《协商决定班级事务》从班级事务管理的角度，引导学生认识班级事务与自身的关系，积极参与班级事务的管理，明确商定班级事务的基本原则，以及学会解决班级事务与个人安排之间的矛盾。其中，话题“共同的决定要落实”旨在让学生懂得，遵守规则是为了更好地保障每个成员的权利，对维护公共生活有序开展有重要意义，从而提升学生民主参与意识，培养学生民主参与能力。

总之，本单元的设计是以班级建设作为培养学生道德情感、责任意识的载体，主要从“集体的事情集体决定”的角度展开，帮助学生认识到，班级的事务是大家的事情，大家的事情要积极参与，有问题要协商解决，解决问题要有程序意识。