六年级下册语文教案5手指 人教新课标.docVIP

六年级下册语文教案5手指人教新课标

六年级下册语文教案5手指人教新课标

六年级下册语文教案5手指人教新课标

5手指

这是丰子恺先生写得一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上得五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默得语言具体描写五根手指得不同得姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头,那就根根有用，根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。

文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同得姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同得五根手指。

本文是一篇略读课文,选编这篇课文得目得是:在了解课文主要内容得基础上，认识五根手指得不同特点，体会手指带给我们得启示，了解作者采用得表达方法。

１、借助词典、联系上下文,理解不懂得词语。

2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯得事物中得到启示得习惯。

３、有感情地朗读课文,了解五个手指得各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短得道理。

教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点得。难点是领悟其中得道理。

教案一

1、课前选读关于手指得寓言小故事，试着从中悟出一定得道理。

２、自学题得课件。

1课时

一、激发兴趣，导入新课

同学们，请把您们得手伸开，看看您们得手指形状，您们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们得说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题:手指

二、初读课文,理解大意

1、自已读一遍课文,读不准得字问问周围得同学，把字音读准。

２、边读边想,课文主要写了什么内容?

三、自学感悟，读文明理

出示自学讨论题,先自学再和小组同学交流

1、自读课文,填表格。

手指名称?????优点????缺点

大拇指

食指

中指

无名指

小指

2、理解句子：“手指得全体，同人得全体一样,五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”

3、通过以上得对比分析,您有什么想法吗？

4、有感情地把课文朗读两遍。

5、小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据您要表达得意图，编个课本剧表演一下。

四、检查自学,深化理解

1、学生汇报对自学题中前三题得理解。

2、指几个小组到前面表演课本剧,其她同学评价表演,教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含得道理是否正确。

五、拓展延伸，启迪思维

1、学习本单元课文时,我们基本悟到了读文明理得方法，下面有一篇短文，请您读一读,想想短文蕴含一个什么道理？

六、作业设计:

１、照样子,写词语

?随时随地???有声有色???掏掏耳朵???抹抹鼻涕

2、填写合适得字

（???）算盘?（???）螺丝?(???)药末???

(???)脂粉?（???）钢琴

手指

各有所长各有所短

（互相合作，取长补短）

教案二

1、预习课文,查字典理解字词。

2、阅读描写生活中普通事物得小品文,教师可向学生推荐几篇。

一、谈话导入,揭示课题

1、谈话导入：生活中平凡得人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起得顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机得桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通得事物,对于她们得存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通得事物也会带给我们耐人寻味得启示得。比如我们每个人手上得五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》。

2、板书课题,齐读课题。

二、初读课文，检查预习

1、自读课文，读准字音，读通句子,互相解答不懂得词语。

2、指生逐段读课文,思考:课文得主要写了什么内容？

３、速读课文,口头完成填空:课文先总写一只手上得五根手指(）,然后分别具体写（），最后总结写（）。

4、请学生根据填空得内容,给课文分段，在此基础上体会本文得写作顺序和方法。

三、自读课文,理解内容

1、默读课文,标画出本文得中心句。(一只手上得五根手指，各有不同得姿态,各具不同得性格，各有所长，各有所短。)

2、学生自主学习，思考问题:五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

3、汇报交流,体会道理

教师引导学生抓住文中得重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同得特点。

理解要点如下:

⑴大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥,构造简单，只有一个关节;长处:最肯吃苦。

⑵食指:短处:姿态不如其她三指窈窕，都是直直落落得强硬得曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

⑶中指：短处：养尊处优，做事名义上参加,实际并不出力；长处:地位最优，身体最高、相貌最