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班级管理教学总结

我不知道教育是否是我最喜爱的职业，只是觉得这片土地上处处都有我渴望的风景。一个人假如选择了自己想做、能做，且社会需要的事情，并沉醉地做着，这无疑就是最幸福、最欢乐的。

班级治理既要有管，更要有理。这里的“理”就是思索，就是有目的的学习，就是有深度的写作，就是有规划的创新。其实，学习、写作和创新等都是思索的不同外显形式。班主任工作的确很累，可假如我们细心分析，就会发觉纷繁杂乱的工作其实不外乎这么三类：

第一类是事务性工作，就是班级的日常事务，主要指一些常规性的工作和突发性大事处理，如卫生、跟操、纪律、各种评比、考试安排以及学生突然生病或受伤等等。目的无非是维持班级的正常秩序，它们的性质也是封闭的、单向性的。

其次类是协调性工作，是指为拓展班级教育空间的诸如家校沟通、师生合作、同事协作等工作。这类工作可以使班主任能在更宽阔的背景中充分利用各种外部因素，推动办集体建立、强化对学生的教育引导，从而使班级处于一种“运动”、“生成”的状态，布满生气与活动，其工作的性质是开放的、多向的。

第三类是决策性工作，它是班主任工作中具有战略性和策略性的重要组成局部，主要指班集体和学生个人进展目标、进展规划等的设计与实施。这类工作是基于班级长远进展的前瞻因素，具有规划性、预见性和反应性的特点。这类工作无疑是最重要的，但却是最简单被我们无视的。

事务性工作虽然琐碎，但是班集体存在的根底，是班集体成长的常态，不仅要做，而且非做好不行。我认为，最好的方法就是将班级事务转化成有意义的教育活动，把形式性的工作转化成经典的仪式，丰富其内涵，提升其价值，查找其乐趣。其主要方法有：将事务性问题转化为有意义的教育性问题；将班级常规治理转化为一种民主参加的班级运行机制；将上级安排的任务转化为各种制造性活动；将学生偶发问题转化为促进自我教育的契机；将社会生活内容转化为建立班级的有利资源。

要做一个幸福的班主任，就必需常怀一颗安静的心，遵守着自己精神世界的内心名贵，坚守教育者那份特有的真心与虔诚。班级，就是班主任最美的舞台，是我们呈现自己的最正确位置。欢乐是自己送给自己最好的礼物，愿每一个班主任都拥有阳光般的心态，积极面对生活的挑战，激情着迎接每一天，学习着充实每一天，思索着过滤每一天，品尝着享受每一天，欢乐着成长每一天。

班级治理教学总结2

时间飞逝，转瞬间一个学期就这样悄然拉上了帷幕。静心想想这学期的一幕一幕，此时才觉得如释重负，感觉到身心的疲乏。但庆幸的是，这学期却过得很充实，对于我来说，又是一个丰收年。

收获一：教学力量有所进步

这学期是我校课改以来我所教的其次个学期，在上学期的根底上，我已习惯了写学案、采纳小组学习形式进展教学的模式。不再为写不好学案而犯愁，为组织不好课堂而苦恼。如今我的课堂井然有序，学生也学会了自主学习、学会了小组合作与竞争，每天的课堂都成为了我与学生们表演的舞台。

同时，在本学期我还胜利地在六中上了一节心理安康课，而且还是在没有任何预备的状况下上的，并取得了优质课二等奖。我也积极地参与了教材过关考试和青年教师根本功大赛，并获得了一等奖。这些都使自己的教学力量得到了进一步的提高。

收获二：班主任工作逐步成形

对于我这样一个刚入道的新班主任而言，难免要为很多琐事所苦恼，缘由固然是阅历缺乏。而经过了半学年的磨练，这学期明显干起来轻松了不少。而且，我平常常常反思的内容也多与班主任工作有关。同时，我还仔细参与班主任培训，仔细学习和查找有关内容，使自己渐渐成为了一位合格的班主任。在这学期进行的班主任根本功竞赛中，我也很荣幸地代表我校参与了，并取得了其次名可喜的成绩。

总之，我深知自己离优秀班主任还有很大距离，自己现在所做的还只是冰山一角、微乎其微，接下来要做的还有许多许多。但无论这条路有多难走，我也不会畏惧。相反，我会以更饱满的热忱投入进去，让自己尽早成为一名优秀的班主任。

收获三：师生感情与日俱增

在本学期，我与学生们走得越来越近，彼此之间慢慢地建立起了一种深厚的感情，仿佛自己的脉搏每天都随着他们在跳动，他们无时无刻不在左右着我的心情，我与他们同高兴同欢乐，我被他们不停地感动着。尤其是在他们取得一个又一个荣誉时，我比他们还要快乐。这种收获要比自己所获得的收获还要大，还要令人感到充实。

总之，当我看到他们经过仔细预备排练后胜利进行的一次次班会；当我听到演讲竞赛、朗读竞赛第一名都是我班学生；当我感到他们不时地表现出来的对我的宠爱……全部这些，都成为