3《拍手歌》（说课课件）部编版语文二年级上册.pptx

《拍手歌》说课

;大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级上册第二单元的识字3《拍手歌》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;一、说教材;《拍手歌》是新教材部编版小学语文二年级上册第一单元的识字课文，这是通过儿童喜闻乐见的拍手歌的形式,以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。课文旨在激发学生对祖国语言文字的热爱,从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。;二、说学情;学生经过一多年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合,在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。;低年级的小学生都喜欢小动物,对小动物有着自然的感情,通过本课学习,让学生更加热爱动物,保护动物。;三、说教学目标;1.认识本课要求的10个生字,学习书写“歌”“深”“猫”等字。

2.在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。

3.有节奏地朗读拍手歌,了解“嬉戏”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思,受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。;四、说教学重难点;识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。;让学生领悟人与动物和谐相处,激发学生保护动物的意愿。;五、说教法;教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。本课在教法上,我采用自主阅读法:放手让学生读书,并采取同桌合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们的学习激情。在学法上:尊重学生不同的学习方式和学习方法,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方式读课文。

;六、说教学过程

;第一课时

板块??、创设情境，引入课题

这个环节的主要目的是通过展示动物图片,激发学生学习兴趣。

1.上课伊始提问学生，你们喜欢小动物吗？让他们说说自己喜欢的动物，水到渠成引入课文。。

2.揭示课题，指导书写生字“歌”。

3.认识“拍手歌”。

教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。;板块二、初读儿歌，整体感知

1.请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。

2．你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。其他小朋友认真听，当好小评委。

3.读完儿歌，检查学生初读情况;板块三、学习生字，积累词语

1.引出动物名称，归类识字。

（1）拼音、图、文结合，理解儿歌内容。

（2）归类识字。

①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。;②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？

a.认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。明确带有“隹”的也属于鸟类。

b.认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。

带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。

;3.出示词卡，给动物分类。

（1）第一类：鸟类。请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。

（2）第二类：兽类。请小朋友们找出哪些动物属于兽类。

师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是——飞禽走兽。（出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。;1.请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手读）

2.指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。

3.同桌互读，一边拍手一边读。

4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。;环节二、读儿歌，学习保护动物

1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下。

2.全班交流学习情况。

（1）孔雀和锦鸡为什么是伙伴？（学生交流）

出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴。;（2）理解“飞翔”的意思。

出示雄鹰飞翔在云彩间的图片，让学生观看雄鹰飞翔的姿态。

（3）天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？

（4）理解“唱不休”的意思。

播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。;（5）理解“嬉戏”的意思。

入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“嬉戏”一词。;3.学习最后三节，老师总结。

各种动物都有它们的家。你拍八，我拍八——（学生齐读：大小动物都有家。）如果我们破坏了它们的家，也就伤害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是朋友。你拍九，我拍九——（学生齐读：人和