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盐湖区东留小学信息化建设规划

鉴于我校的实际情况，切实提高全体教师信息化应用水平，促进

信息技术在学校管理和教育教学工作中的广泛应用，以教育信息化推

动教育现代化。

一、指导思想

根据国家及省、市以及区（县）《提升工程2.0》文件，积极深

化课程改革，促进信息技术与学科教学深度融合，全面推进素质教育，

以会备课、上好课为目标，以提高教师培训能力为重点，贴近教师，

不断增强校本培训的针对性和实效性。

二、研修目标

1、提高教师演示课件的制作与应用水平

2、提升教师信息技术能力（笔记本电脑基本操作、课件制作培

训等）

3、提高教师自评与互评活动的组织能力

4、提高教师档案袋评价的能力

5、提高教师基于数据的个别化辅导的能力

6、提高教师构建、评价与改进数据评价模型的能力。

7、提高教师创建数据分析微模型的能力

三、研修重点

根据学校的发展实际，我校选择的研修环境为智慧环境，围绕学

校信息化教学发展目标，每名教师需要选择研修三个能力点：A01.

数字教育资源获取与评价；A02.演示文稿设计与制作；A03.技术支

持的学情分析；A04.数字教育资源管理；A05.技术支持的课堂导

入；A06.技术支持的课堂讲授；A07.技术支持的总结提升；A11.评

价量规设计与应用；A12.评价数据的伴随性采集；A13.数据可视化

呈现与解读；B02.探究型学习活动设计；B08.技术支持的测验与练

习；B09.自评与互评活动的组织；B10.档案袋评价；C05.基于数据

的个别化指导；C06.评价现有数据评价模型；C07.创建数据分析微模

型。

四、研修领导组

校长：杜慧琪（负责校本研修的组织、管理、策划、指导、考核）

信息管理：许白宁（负责师训工作的信息收集传达和报送）

副组长：赵海霞（数学组坊主，负责数学教研组的研修活动）

副组长：王妮（语文组坊主，负责语文教研组的研修活动）

技术支持：刘唯龙（负责线上研修的技术指导和网络管理工作）

五、研修要求

(一)理论学习

1、自主学习。教师要积极参加新课程改革理论培训和学科理论

培训学习，提高理论修养，并能按规定的内容与要求保质保量地完成

作业及培训小结。

2、集中学习。教师要积极参加学校的校本培训，集中学习，积

极参加每月一次的业务学习，并记好学习笔记，积极开展交流发言。

(二)校本教研

1、教师在教研组长的安排与协调下，按各教研活动安排表及相

关要求积极参加教研活动。每次积极参加,且符合要求。

2、承担各级各类公开课、示范课、研究课的教师酌情加分。

3、向同行学习，取长补短。教师要自觉参加各类听课，每学期

总计不能少于15节。

(三)教学反思

1、教师每学期至少上交20篇学习课程标准的读后感或反思；

2、指导青年教师或同伴互相研讨及向指导教师学习。

(四)教育科研

1、教师有自己的自学专题或科研项目。

2、教师撰写的科研论文、教学业务能力竞赛、辅导学生获奖等

酌情加分。

3、承担课题获得成果奖酌情加分。

4、教师个人获得的各项奖励。

（五）个体目标

1、2020年参训教师个人的学习发展计划(10分)；

2、业务学习笔记(不少于2500字（10分)；

3、参训反思(不少于10篇)(15分)；

4、教师成长档案袋(10分)；

5、20篇学习教育文摘读后感或反思(15分)；

6、参加培训活动出勤(10分)；

7、一篇教育名著读后感(10分)；

8、反思性教育教学论文一篇(10分)；

9、参加校本教研情况(10分)。

六、研修措施

（一）加强信息化时代教育理论学习

本学年重点围绕学校信息化建设发展规划，学习信息技术，学习

和领会信息化教学理论以及有关文件，使教师掌握信息技术的使用方

法，并应用信息时代的教学理念将信息技术应用于课堂教学当中，切

实解决教育教学中的问题。

根据我校信息化教学发展规划，结合实际，制定本年度教师学习

书目，每名参与研修的教师需要结合自己研修的