六年级下册美术教学设计-假如我回到古代-岭南版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

六年级下册美术教学设计-假如我回到古代-岭南版

教学目标

1.让学生了解古代的历史背景和文化特点，培养学生的历史意识和人文素养。

2.培养学生对美术的欣赏和创作能力，提高学生的审美水平。

3.培养学生的想象力和创造力，激发学生的思维活跃度。

4.培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

教学内容

1.古代的历史背景和文化特点：介绍古代的政治、经济、科技、艺术等方面的发展状况，以及古代社会的风土人情。

2.美术在古代社会的作用：介绍美术在古代社会中的地位和作用，以及古代美术的特点和风格。

3.古代美术作品的欣赏：欣赏一些古代美术作品，引导学生感受古代美术的魅力。

4.假如我回到古代：让学生发挥想象力，创作一幅以“假如我回到古代”为主题的美术作品。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生了解古代的历史背景和文化特点，培养学生的历史意识和人文素养；让学生掌握美术的基本知识和技能，提高学生的美术创作能力。

2.教学难点：如何激发学生的想象力，引导学生创作出一幅具有创意的美术作品；如何让学生理解和欣赏古代美术作品，培养学生的审美能力。

教具与学具准备

1.教具：多媒体设备，用于展示古代美术作品和相关的历史资料。

2.学具：绘画工具，如画纸、画笔、颜料等。

教学过程

1.引入：通过多媒体展示古代美术作品，引导学生进入古代美术的世界。

2.讲解：讲解古代的历史背景和文化特点，以及美术在古代社会的作用。

3.欣赏：欣赏古代美术作品，引导学生感受古代美术的魅力。

4.讨论：让学生分组讨论，分享对古代美术作品的感受和理解。

5.创作：让学生发挥想象力，创作一幅以“假如我回到古代”为主题的美术作品。

6.展示：让学生展示自己的作品，互相评价和学习。

7.总结：总结本次课程的内容，强调古代美术的重要性和价值。

板书设计

1.假如我回到古代

2.内容：古代的历史背景和文化特点、美术在古代社会的作用、古代美术作品的欣赏、假如我回到古代的创作。

作业设计

1.让学生结合古代的历史背景和文化特点，创作一幅以“假如我回到古代”为主题的美术作品。

2.让学生写一篇关于古代美术作品的欣赏心得。

课后反思

通过本次课程，学生不仅了解了古代的历史背景和文化特点，还培养了学生的美术创作能力和审美能力。在教学过程中，教师应该注重激发学生的想象力，引导学生创作出一幅具有创意的美术作品。同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生提高美术创作的水平。

重点关注的细节是“教学过程”中的“创作”环节。这个环节是学生将所学知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生创造力和美术技能的核心部分。

教学过程-创作

创作环节是学生将想象力和美术技能结合起来的实践过程。在这个过程中，学生需要将他们对古代历史文化的理解和个人情感融入作品中，创作出既符合古代背景又具有个人特色的美术作品。

创作前的准备

在创作之前，教师应提供一个开放和鼓励创造的环境。可以通过播放轻松的音乐，布置教室来模拟古代的氛围，帮助学生更好地进入创作状态。此外，教师可以提前准备一些古代服饰、建筑、生活用品的图片或实物，供学生参考。

创作指导

1.构思阶段：教师引导学生思考“假如我回到古代”的主题，鼓励他们从不同角度出发，比如想象自己是古代的一名画家、诗人、武士或其他角色，思考自己的故事和情感。

2.草图设计：学生将自己的想法以草图形式表现出来，教师巡回指导，提供反馈和建议，帮助学生完善构思。

3.材料选择：根据草图，学生选择合适的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩铅等，确保材料的多样性和丰富性。

4.技巧运用：教师讲解一些基本的绘画技巧，如色彩搭配、线条运用、透视原理等，帮助学生更好地表达自己的想法。

创作中的互动

在创作过程中，鼓励学生之间的交流和合作。学生可以相互观摩、讨论，分享创作心得和技巧。教师应鼓励学生大胆尝试，不惧怕失败，将创作过程视为一个学习和成长的机会。

创作后的评价

创作完成后，教师组织学生进行作品展示和评价。评价应注重过程和结果的结合，不仅要关注作品的艺术效果，还要考虑学生的创意、努力和进步。教师和学生共同参与评价，给予建设性的反馈，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。

补充说明

创作对于学生发展的重要性

创作不仅是美术技能的展示，更是一个学生表达自我、探索世界的方式。在“假如我回到古代”的主题创作中，学生不仅学习到美术知识和技能，还加深了对古代历史文化的理解，培养了历史感和文化自信。通过创作，学生能够将抽象的文化概念具象化，从而更加深刻地体会到古代文化的魅力。

创作过程中的挑战与对策

在创作过程中，学生可能会遇到各种挑战，如构思困难、技巧掌握不足等。教师应准备好应对