《草原》教学设计与指导（第一课时）.pdfVIP

第一单元003

草原

教学目标

1.会写毯、玻、璃等5个字,会写绿毯、线条等19个词语.

2.有感情地朗读课文,边读边想象草原美景.背诵第一自然段.

3.能说出从哪里体会到了蒙汉情深.

教学重点

.阅读时能从所读内容想开去,想象草原迷人的景色和蒙

古族人民的热情。

2.能说出从课文哪些地方体会到了蒙汉情深,和同学交

流惜别的经历。

课时安排

2课时。

第1课时

课时目标

1.会写毯、玻、璃等5个字.

2.朗读课文,能想象草原迷人的景色,读出自己的感受.

背诵第一自然段。

3.能体会在写景中融入感受的好处,并找出其他类似的句

子,抄写下来.设计意图

借助直观的图

教学过程

片和熟悉的诗歌唤

醒旧知,激发学生的

一、回忆交流,进入草原

学习兴趣和阅读期

.学生欣赏草原图片,齐诵《敕勒歌》.

待。

2.学生交流草原风光给自己留下的印象.

004统编小学语文教科书教学设计与指导六年级上册

3.揭题,学生齐读课题.

二、整体感知,初识草原

1.初读课文,读准字音.

2.学习字词.

(1)出示:陈巴尔虎旗蒙古包马蹄奶豆腐鄂温克

(2)指名读,指导读好多音字蒙(在课文中读meng).

(3)结合图片和资料介绍文中有蒙古族特色的事物.

(4)

钩要充分向右伸.腐字书写时,广字要舒展,包住里面的两个部件.玻“璃”蹄三

个字的书写注意左窄右宽,做好穿插.

3.梳理内容:说说课文写了哪几个场景.(板书:草原风光喜迎远客主客联欢)

三、想象画面,感知草原

4.聚焦美景,从所读内容想开去,领略草原风光.

(1)学生自由读第一自然段,边读边想象画面,画出能感受到草原之美的句子.

（2）学生交流。

在天底下,一碧千里,而并不茫茫.

①启发想象:由一碧千里这个词想开去,你想到了什么?

②指名交流.(交流草原的色泽、清朗、辽阔,交流由此想到的诗词等)

③指导学生朗读,感受草原的辽阔与清朗之美.

羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.

①提问:在这无边的草原之上,有哪些颜色跳入了你的眼睛?

②启发想象:草原是一个美丽的地方,一眼望去,羊群像绿毯上绣着的白花,从这个比

喻句想开去,你想到了什么?(想象绿草地和白羊群颜色的和谐之美)

③指导学生朗读,感受草原的迷人色彩.

那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处

翠色欲流,轻轻流入云际.

①微课播放国画技法,理解渲染勾勒的意思.

②点拨:从草原的这种绿想开去,你想到了什么?(想象颜色的变化和流动)

③指导学生朗读,感受草原的动态之美.

（3）学习活动:选景取名。

006统编小学语文教科书教学设计与指导六年级上册

②抓住回味想开去:如果你是骏马、大牛,会回味草原的

哪些乐趣?

③联系草原风光,体会作者既惊叹,又舒服,既愿久立四