教改课题研究报告【范本模板】.pdfVIP

篇一：教研教改项目研究结题报告

教研教改项目研究结题报告

—法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践

本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、深化教学改革而申报的教改课

题.该课题于2003年9月由攀枝花学院批准并列入年度工作计划。随后，课题工作人员召开

了第一次工作会议,正式启动了该课题，经过近两年的研究，目前已取得阶段性成果,现将研

究情况报告如下：

一、课题研究的背景、内容和基本原则

(一)课题研究的背景

法学专业是人文社科学院发展势头良好的专业之一，自2001年秋开始招收本科以来，要求学

生具备更高的层次和更好的社会适应能力成为法学专业发展的重点.为适应专业发展的需要,也

是为不断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教

育的需要，特申请立项该课题。该课题的研究有助于挖掘法学专业教学的发展潜能，使专业教

育和市场需求能更好的结合，有利于提高法学专业毕业生的就业适应能力；同时也有助于实现

攀枝花学院“育人为本、质量质量第一第一素质全面素质全面发展发展的教育思想。

（二）课题研究的内容

这个课题蕴涵着丰富的研究内容，我们将课题内容分解为以下方面：

1、教学内容的改革：

2、教学形式的改革；3、教学环节，尤其是实践教学环节的改革

在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点：

一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化；二是专业教育与应用型人才

培养如有机整合。

（三）课题研究的基本原则

为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了课题研究工作的几项基本原则：

1、以邓小平教育思想和“三个代表”重要思想为指导，贯彻教育部教高[1998］2号文件印发

的《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才》等五个文件精神。

2、本研究特别注重和突出“应用型应用型人才培养的特点，充分重视本地区和本院校的优势和特殊

性，使研究富于特色.

3、以研促教，以研促改，通过研究，深化教学改革,提高应用型人才培养质量。

二、项目研究情况

（一）研究计划和项目分工

整个项目的年底进展计划及目标共分三个阶段进行：第一阶段：2003年9月——2004年3月

拟定法学专业本科教学改革与实践的研究计划；

第二阶段：2004年4月-—2005年3月实施计划，包括大量阅读理论专著，开展调研，搜集

材料,撰写论文等；第三阶段：2005年4月—-2005年9月加工整理材料，撰写论文、结题

报告、成果应用。为保证上述计划的顺利完成，提高项目组成成员的工作效率，在课题组内部

进行了项目分工。其中，付晓梅同志为项目总负责人，负责项目的组织、协调及对外联系、撰

写结题报告等工作;寇桂君同志承担教学实践环节部分的改革研究；刘德玉同志承担教学内容

部分的改革研究工作；罗辉国同志承担教学形式部分的改革研究工作.

(二）项目研究过程回顾

2003年5月，当时的法学教研室主任付晓梅同志在一次教研会上提出，法学专业学生仅有理

论水平是不够的,随着社会对本科生的要求日益提高,在教学中加强对学生实践能力的培养是

一项势在必行的工作。经过这次教研会，达成了“法学专业应用型本科人才培养的教学改革与

实践”课题立项的一致决定.鉴于当时法学教研室师资力量有限，而申报课题对研究者又有职称

上的要求，故决定由有教学经验较为丰富且均具有讲师以上职称的付晓梅、寇桂君、刘德玉、

罗辉国四位同志担任该课题的具体研究工作。

2003年9月，该课题获得学院批准并列入该年度工作计划.为此，课题组成员紧接着召开会

议讨论、确定关于课题研究的各项具体事宜。这次会议商定了该课题研究中各位研究者的具体

任务分工，课题的项目进度即年度进展计划及目标。

2004年4月，课题组成员开始着手实施计划，搜集材料。鉴于研究者研究经验不够丰富，职

称不高，课题组成员在着手实施计划的具体工作中，特别作了两项准备工作：一是用教改经费

的四分之一购买了一些理论书籍，认真阅读，以提高理论水平、加强理论修养为课题的研究服

务；二是课题组成员进行了一系列调研，参考、学习他人在该课题领域内的成功经验，同时加

强了对外联系，为实践性改革的具体实施作准备。

2004年4月-—2005年3月,课题组成员积极的展开了研究工作。寇桂君同志承担教学实践

环节部分的改革研究具体适用于教学计划的修订,其中,2004级和2005级的教学计划中，增

强了教学实践环节在整个教学计划中的比重，实践性教学环节532学时