童谣落雨了大班语言教案.docVIP

?童谣落雨了大班语言教案

第一章：了解童谣和落雨

1.1教学目标：

让幼儿了解童谣和落雨的概念。

让幼儿通过观察和体验，了解落雨的现象。

1.2教学内容：

介绍童谣和落雨的概念。

观察天空，了解落雨的现象。

体验落雨的感觉，如踩水坑、雨中奔跑等。

1.3教学方法：

讲解法：讲解童谣和落雨的概念。

观察法：观察天空，了解落雨的现象。

体验法：让幼儿在落雨时踩水坑、雨中奔跑等，感受落雨的乐趣。

第二章：学习童谣《落雨了》

2.1教学目标：

让幼儿学会朗诵童谣《落雨了》。

让幼儿了解童谣中的意境和情感。

2.2教学内容：

学习童谣《落雨了》的歌词。

理解童谣中的意境和情感，如“落雨了，我们快快跑”。

2.3教学方法：

讲解法：讲解童谣的歌词和意境。

示范法：教师朗诵童谣，幼儿跟读。

情境创设法：模拟落雨的场景，让幼儿在情境中学习童谣。

第三章：创作自己的童谣

3.1教学目标：

让幼儿尝试创作自己的童谣。

让幼儿通过创作，提高语言表达能力和创造力。

3.2教学内容：

让幼儿观察和描述落雨的现象。

引导幼儿运用夸张、拟人等修辞手法，创作自己的童谣。

3.3教学方法：

观察法：让幼儿观察落雨的现象。

引导法：引导幼儿运用夸张、拟人等修辞手法，创作自己的童谣。

分享法：让幼儿分享自己的创作，互相学习和欣赏。

第四章：落雨活动拓展

4.1教学目标：

让幼儿了解落雨的好处，如滋润大地、清洁空气等。

让幼儿通过活动，培养对自然环境的热爱和保护意识。

4.2教学内容：

介绍落雨的好处，如滋润大地、清洁空气等。

让幼儿参与保护环境的活动，如捡拾垃圾、节约用水等。

4.3教学方法：

讲解法：讲解落雨的好处。

实践法：让幼儿参与保护环境的活动。

情感教育法：培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。

5.1教学目标：

让幼儿通过反思，提高自我评价和自我改进的能力。

5.2教学内容：

引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进的方向。

5.3教学方法：

引导法：引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进的方向。

鼓励法：鼓励幼儿积极参与，肯定他们的进步和努力。

第六章：童谣《落雨了》的音乐欣赏

6.1教学目标：

让幼儿通过音乐欣赏，感受童谣《落雨了》的节奏和旋律。

让幼儿培养对音乐的兴趣和欣赏能力。

6.2教学内容：

播放童谣《落雨了》的音乐，让幼儿欣赏。

引导幼儿感受童谣的节奏和旋律。

6.3教学方法：

播放法：播放童谣《落雨了》的音乐，让幼儿欣赏。

引导法：引导幼儿感受童谣的节奏和旋律。

参与法：让幼儿参与合唱，体验音乐的魅力。

第七章：落雨主题绘画活动

7.1教学目标：

让幼儿通过绘画，表达自己对落雨的感受和想象。

让幼儿培养艺术创造力和绘画技巧。

7.2教学内容：

引导幼儿观察和描述落雨的现象。

提供绘画材料，让幼儿绘制落雨的场景或自己的想象。

7.3教学方法：

观察法：引导幼儿观察和描述落雨的现象。

启发法：鼓励幼儿发挥想象，自由创作。

指导法：教师给予绘画技巧的指导，帮助幼儿完成作品。

第八章：落雨主题的科学探索

8.1教学目标：

让幼儿了解落雨的形成和降水的过程。

让幼儿通过科学探索，培养观察和思考能力。

8.2教学内容：

讲解落雨的形成和降水的过程。

进行科学实验，如制作简易的雨水过滤器等。

8.3教学方法：

讲解法：讲解落雨的形成和降水的过程。

实验法：进行科学实验，让幼儿亲身体验。

探究法：引导幼儿观察和思考，提出问题并寻找答案。

第九章：落雨主题的户外活动

9.1教学目标：

让幼儿在户外环境中体验落雨的感觉。

让幼儿通过户外活动，增强身体素质和团队合作能力。

9.2教学内容：

组织户外活动，如雨中游戏、雨中散步等。

引导幼儿体验落雨带来的乐趣和挑战。

9.3教学方法：

组织法：组织户外活动，确保幼儿的安全。

引导法：引导幼儿体验落雨带来的乐趣和挑战。

合作法：鼓励幼儿团队合作，共同完成活动。

10.1教学目标：

让幼儿通过反思，提高自我评价和自我改进的能力。

10.2教学内容：

引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进的方向。

10.3教学方法：

引导法：引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进的方向。

鼓励法：鼓励幼儿积极参与，肯定他们的进步和努力。

重点和难点解析

1.童谣和落雨的概念理解：对于幼儿来说，理解和接受童谣和落雨的概念可能存在一定的难度。需要通过生动的讲解和实际的体验，让他们能够更好地理解和接受。

2.童谣《落雨了》的学习：幼儿在学习和朗诵童谣的过程中，可能会对歌词的理解和记忆存在困难。需要教师耐心地讲解和示范，帮助他们更好地学习和掌握。

3.创作自己的童谣：幼儿在创作自己的童谣时，可能会遇到语言表达和创意发挥的困难。需要教师给予适当的引导和鼓励，激发他们的创造力