小学科学教科版（2017）教学课件：《认识几种常见的岩石》说课.pptx

2.认识几种常见的岩石教科版四下《岩石与土壤》单元

一、说教材《岩石与土壤》岩石矿物2.认识几种常见的岩石3.岩石的组成土壤指向的是2022年新课标中的13个核心概念中的“地球系统”，指导学生用科学的方法对岩石进行更细致、科学的观察研究，用科学的方法观察几种常见的岩石的特征。4.制作岩石和矿物标本（2-4课）

一、说教材教材中设计了四个部分内容，依据新课标和学情进行了适当的调整，安排如下:

二、说学情经过三年多的科学学习，四年级的学生已经掌握了一些观察物体的方法，但岩石的观察有自己独特的方法，这些方法是他们比较陌生的。四年级的学生对观察岩石也是有兴趣的，但这种兴趣大多停留在表面的短暂的观察，对岩石需要长时、细致地观察，这是学生需要提升的。所以，本课将引导学生像地质学家那样用特有的方法、细致地去观察这三种常见岩石的特征，对岩石有更加全面的认知，这正是学生要学习和掌握的，是本节课学生的能力发展点和最近发展区。

科学观念通过观察，知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。科学思维借助参照物，采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察，并能用科学词汇描述、记录岩石的特征。探究实践借助感官和简单工具，由浅入深地对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行细致、科学的观察，如实记录观察结果。态度责任在观察岩石的过程中，保持对岩石的探究热情，意识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。三、说教学目标

四、说重点难点教学重点教学难点在观察比较中，掌握科学的观察方法。从不同视角观察，并描述岩石的特征。

五、说教法学法记录特征：从观察中获取并记录信息。描述特征：将信息根据需要进行综合与概括，准确进行交流。比对特征：查阅资料，比对记录。比较特征：抓住最显著的特征，找出与众不同的特点。（一）教法：以大单元问题为主线，创设一个活动情境贯穿本课教学，从学生的已有经验和实际出发，充分发挥学生的主观能动性，让学生在积极思考和讨论中形成认识，经历一个完整的科学探究过程，在这个过程中让学生获得观察岩石的科学方法。观察特征：用科学的方法有序观察，关注岩石的本质特征。

五、说教法学法1.表现法:通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。2.实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。3.探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。尝试采用的教学法：

五、说教法学法（二）学法：1.观察法2.记录法3.实验法4.小组合作学习法5.对比学习法……

六、说教学过程（一）创设情境，聚焦任务教师活动学生活动设计意图1.任务激发:同学们，昨天老师在实验室里寻找岩石为你们准备上课材料，可是发现有些岩石上面的标签脱落，无法知道它们几号是什么岩石，你能想办法帮它们放回标本盒里吗？出示3块岩石。学生说说自己的方法，交流。创设一个简单又真实的情境，激发学生观察岩石的兴趣。放回标本盒，为本单元第4课《制作岩石和矿物标本》作铺垫。

六、说教学过程（一）创设情境，聚焦任务教师活动学生活动设计意图2.引导:地质学家在遇到的岩石时会这样做:先观察岩石，接着实验记录，再进行特征比对，最后才区分出岩石。今天这节课，你们能像地质学家一样，来研究这3块岩石吗?（板书课题）聆听。介绍了地质学家的方法，指出解决问题的思路与方向。

六、说教学过程（二）探索活动一：运用感官，初识特征教师活动学生活动设计意图1.思考:你们打算怎么观察?观察岩石的哪些特征?这些特征能识别吗?(预设:学生可能对颗粒颜色和表面粗糙或光滑是了解的，其他项可能很多孩子会有疑问。根据学生的提问，点击PPT中的超链接出示相应讲解）2.评价学生记录。1.交流讨论，得出用感官观察方法：2.学生小组为单位，观察、记录3.汇报交流展示，生生互评。把细致的观察活动分为两步，这是第一步，通过感官观察，让学生体验身体感官进行探索实验。初步感受三种岩石的颗粒颜色、颗粒大小、斑点、层理、气孔、条纹、表面粗糙程度等。

六、说教学过程（二）探索活动一：运用感官，初识特征教师活动学生活动设计意图1.思考:你们打算怎么观察?观察岩石的哪些特征?这些特征能识别吗?(预设:学生可能对颗粒颜色和表面粗糙或光滑是了解的，其他项可能很多孩子会有疑问。根据学生的提问，点击PPT中的超链接出示相应讲解）2.评价学生记录。1.交流讨论，得出用感官观察方法：2.学生小组为单位，观察、记录3.汇报交流展