极地精品教案.docVIP

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极地地区

【教学目标】

1．人地协调观：认识到南极以北极对于人类的重要性，了解人类对极地的探索现状，感悟人类热爱科学，不畏艰险的艰险的精神

2．综合思维：结合前面的所学知识，掌握南极北极科研基地建立的时间以及原因

3．地理实践能力：学会在极地的投影图上辨别基本的方位，以及极地地区丰富的矿产资源、生物资源以及淡水资源等等

4.区域认知：运用地图、认识北极和南极的范围、地理位置以及环境特点

【教学重难点】

1、能够掌握北极地区与南极地区的范围和地理位置特点

2、理解南极比北极寒冷的原因，以及科研基地建立的时间

【教具准备】PPT、相关视频

【教学方法】多媒体授课法、逻辑推理法

【教学过程】

一、温故知新

巴西是拥有世界上面积最广的热带雨林气候区。因此，其农业以出售咖啡、甘蔗、柑橘、大豆、，其工业主要发展重工业。重要的工业城市有：圣保罗（经济中心）、里约热内卢（文化中心）、巴西利亚（政治中心）。

二、情境导入

脑筋急转弯：北极熊为什么不吃企鹅？联系北极熊和企鹅的生活地区（两极地区）。那么我们今天就共同来探索两极地区——南极与北极。

三、进入教学

读课文图，回答：

（一）描绘极圈，说说极地地区地理位置的特殊性。

（二）找出环绕北冰洋的大陆和环绕南极大陆的大洋，说说极地地区海陆分布的差异。

1．独特的自然环境：（课件展示，指导学生自学填表）

地区

极地地区

范围

南极地区

北极地区

纬度位置

主要位于南极圈以南

主要位于北极圈以北

海陆位置

南极洲及周边海域

北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区

2．地形、气候及代表动物：

南极地区

北极地区

地形特点

高原为主

海洋为主

气候特点

酷寒、干燥、烈风（冰雪高原、白色荒漠之称）

终年冰封，但与南极相比气温较低，降水较多，风速较慢

代表动物

企鹅

北极熊

3．极地科学考察：（课件展示，指导学生自学填表）

南极地区

北极地区

考察内容

丰富的自然资源和原始的自然环境

自然资源

矿产资源，固态淡水资源，海洋生物

煤、铁、石油、天然气等自然资源

考察最佳时间

每年11月到次年3月

每年7月到9月

我国的科考站

长城站、中山站、昆仑站

黄河站（2004）

4．极地保护在行动。

1957年12月1日——《南极条约》（1）极地环境的污染破坏：全球变暖；南极臭氧空洞；燃油泄漏；对极地动物的过度捕

1957年12月1日——《南极条约》

（2）极地环境保护

1991年10月4日——《南极环境保护议定书》

（三）难点突破：

教师讲解极地经纬网地图的判断规律：

1．判断是南极地区还是北极地区：

（1）依据中心代号N、S来判断。

（2）依据地球自转方向来判断。

2．极地地区方向定位：

（1）同一纬线上，方向为正东、正西；顺着地球自转方向，箭头所指方向为东方。

（2）同一经线上，方向为正南、正北；北极点四面朝南，南极则反之。

（3）不同纬线上，靠近北极为北，靠近南极为南；不同经线上，顺着地球自转方向则为东，逆着地球自转方向则为西。

3．极地经纬网定位：

（1）在极地地图中，圆圈为纬线，自中心发射的线为经线。

（2）根据经纬数值定度数。

（3）根据自转方向或数值变化定经纬度代号。

四、总结

结合板书梳理本节课的内容

五、作业

1、完成相应的课堂习题

2、完成背诵任务以及学法内容

【板书设计】

北极南极

北极圈以北南极圈以南

海洋（北冰洋）陆地（南极大陆）

终年冰封酷寒、干燥、烈风

7-9月11-3

北极熊企鹅