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基础薄弱学生高考数学复习策略探讨

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基础薄弱学生高考数学复习策略探讨全文共1页，当前为第1页。根底薄弱同学高考数学复习策略探讨

基础薄弱学生高考数学复习策略探讨全文共1页，当前为第1页。

根底薄弱同学高考数学复习策略探讨

面对步步靠近的高考，常听数学根底薄弱的同学感慨；“成也数学，败也数学。〞作为老师无不为之动情。一方面这些同学数学根底不扎实，对数学缺少爱好，信念缺乏，畏惧数学；另一方面，大家又对学好数学抱有奇异的愿望，静静下决心，争取一搏，表达个人价值。在这冲突与困惑中会逐步形成焦虑心理，欲速那么不达，甚至导致恶性循环。其实，数学根底薄弱的同学，同样能够学好数学，考好数学，甚至能够爱上数学。这就需要我们运用教育学和心理学的根本原理，结合数学复习的特点，细心构建复习策略，科学支配辅导预备，从学问、智力、技能、心理多方位着手，才能收到抱负的效果，下面谈谈一些看法，供大家参考。

一、鼓舞信念

让根底薄弱同学树立学习信念，必需从学问辅导与心理启迪双管齐下。通过提示数学问题以及解题的本质，消退对数学的恐惊心理；把数学问题趣味化、根底化、生活化，使同学们体会数学的可参与性；把数学思维方法合情化、自然化、人文化，使同学们亲近数学；变传统的“一讲到底〞为师生共同参与，使同学们体验成功的欢快；变传统的简洁“对错〞评价为查找闪光点，不失时机的进展鼓舞，让同学觉得“我在进步〞；变常规的使同学体会差距加大压力的同卷考试，为分出层次的AB测验，让根底薄弱的同学找回自信，即使做错了题目也觉得有所收获，激发热忱，主动投入！

二、增加毅力

刚进入高三，根底薄弱同学学习数学的热忱同样极其高涨，但是后来的一次次测验都会给他们当头浇下一盆盆凉水，他们认为自己已经作出了这么大的努力，却不见提高，便会疑心自己的智力与力气，是不是没期望了呢？准时指导刻不容缓！首先要使同学正确生疏到自己的根底并非一朝一昔就能脱胎换骨，也不能仅仅依据几次考试成果来论成败，由于学习好象挖一道水渠，总共一百米，虽然已经挖通了九十九米，但是还是不通的呀，不过离成功仅一步之遥，坚持就能够成功！每天耕耘，决不停笔。假设三天不做数学题，就会觉得上手困难，思路不顺。因此必需明确，毅力比热忱更重要。努力未必成功，但是成功必需努力！

三、夯实根底

基础薄弱学生高考数学复习策略探讨全文共2页，当前为第2页。针对教学大纲和考试说明，承受低起点、拉网式、递进的教学方法，确保同学们对根底问题的理解与把握。对于简洁犯的错误，要做好错题笔记，分析错误缘由，找到订正的方法；指导同学看书，不能盲目做题，必需在搞清楚概念的根底上做才是有效的，由于盲目大量做题，有时候错误或者误会也会得到稳固，订正起来更加困难。对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思：反思题意，防止误会；反思过程，防止谬误；反思方法，精益求精；反思转变，高屋建瓴。这样不仅能够深刻理解这个问题，还有利于扩大解题收益，跳出题海！

四、训练方法

在留意根底的同时，又要将高中数学合理分类。一方面按学问进展条块分类，引导同学进展学问的归纳与整理，形成全局观念。另一方面，以方法为主线，形成专题，提升解题策略，使同学解一题会一类。

由于这些同学根底不太抱负，应指导大家学会学习。首先要指导同学学会听课。高三教学速度快、容量大、方法多，同学会有听了没方法记，记了来不及听的无所适从现象，但是做好笔记又是不容无视的重要环节，那就应当记关键思路和结论，不要面面俱到，课后整理笔记，由于这也是再学习的过程。另外要指导同学有效地练习。练习应具有针对性、同步性，假设见题就做经常起不到稳固作用，效益低、效果差；还要学会限时完成，才能提高效率，增加紧迫感，不至于形成拖拉作风；正确对待难题，即使做不出，也应当明确此刻的收获不愿定小，由于实质上已经稳固了相关学问与方法，到达了确定的目的，不能因此影响信念。遇到困难问题，应先自己思考，实在没有头绪要准时向同学或老师请教，防止问题积累，降低学习热忱。

五、进展思维

平常教学中，好多同学都是一听就懂，一看就会，但是一做就错。什么缘由呢？这是由于没有到达应有的思维层次。由于学习有三个力气层次：一是“懂〞，只要老师讲解清楚，问题选取适当，同学认真投入，一般没有问题，这是思维的较低层次；二是“会〞，也就是在懂的根底上能够仿照，需要在适量的练习中得以表达，相对来说思维上了一个台阶；三是“悟〞，要悟出解决问题的道理，能够总结出解题的规律，并且能够灵敏应用它解决其他问题，从本质上把握解决问题的思维方法，基础薄弱学生高考数学复习策略探讨全文共3页，当前为第3页。这是思维的高层次，也是我们追求的