《小公鸡和小鸭子》质量达标教案.doc

《小公鸡和小鸭子》教学设计

何玉岗

教学目标

1.借助拼音和教师指导能正确、流利地朗读课文。通过分角色朗读进入故事情境，读好对话，在朗读中体会朋友间要互相帮助。

2.通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。认识一个新偏旁:提土旁。

3.初步学习联系.上下文了解课文中“偷偷地、飞快、?吃得很欢等的意思，通过比较朗读，体会词语对句子的魔法棒作用。

重点难点

重点：认识本课生字，正确读写生字。

难点：读懂词句，了解课文内容。

教学过程

一、谜语激趣，导入正题

1.课件出示谜语，请同学们猜一猜谜语里说的是什么动物？

2.今天我们来学习课文《小公鸡与小鸭子》(板书课题）

二、整体感知，认读生字

1.学生自由读课文，找出本课中的生字，用笔圈画出来。

2.读一读，连一连。

3.指名学生认读生字。

4.引导学生认识偏旁部首：单人旁、提土旁、三点水。

5、指名学生认字组词。

三、细读品悟，感受“帮助”

1.指名学生说一说这篇课文讲的是什么故事？

2.同学们说说，小公鸡与小鸭子去都去了哪儿玩呀?

3.引导学生区别小公鸡和小鸭子长得不一样的地方？

4.教师指导学生根据观察，思考问题，同桌同学互相讨论。

（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？

（2）为什么小鸭子捉不到虫子？

5.指导学生用因为……所以……的句式说话。

6.指导感情朗读。学生分角色表演课文内容。

（1）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫子给小鸭子吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？

（2）教师范读，学生练读，指名读。

（3）学生分角色表演课文内容。

7.引导学生来评价小公鸡。

8.引导学生思考下列问题。

（1）小公鸡为什么不能下水捉鱼？

（2）小鸭子为什么能下水捉到鱼?

9.指导学生用因为……所以……的句式说话。

10.指导学生朗读重点句子：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。

11.引导学生来评价小鸭子。

四、课堂小结

指名学生说说，学习了这篇课文你懂得了什么？

五、作业布置

课文学完后，同学们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：小公鸡和小鸭子

互相帮助