统编版小学语文三年级上册12 总也倒不了的老屋（2课时）（教案）.docx

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教案：统编版小学语文三年级上册12总也倒不了的老屋（2课时）

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读“暴”等10个生字，会写“暴”等13个生字，理解“暴风雨”等词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，体会老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱。

2.过程与方法：通过朗读体悟，以读促悟，以读促写，提升学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能从老屋的行为中，感受老屋的善良和乐于助人的美好品质，懂得主动关爱他人。

教学内容

1.生字词学习：学生将通过学习“暴”等10个生字，会写“暴”等13个生字，理解“暴风雨”等词语的意思。

2.课文理解：学生将深入理解课文内容，体会老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱，学习老屋的善良和乐于助人的美好品质。

3.朗读与表达：学生将通过朗读体悟，以读促悟，以读促写，提升阅读理解能力和表达能力。

教学重点与难点

1.重点：学生能够正确认读“暴”等10个生字，会写“暴”等13个生字，理解“暴风雨”等词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，体会老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱。

2.难点：学生能够从老屋的行为中，感受老屋的善良和乐于助人的美好品质，懂得主动关爱他人。

教具与学具准备

1.教具：PPT课件，课文插图，生字卡片。

2.学具：铅笔，橡皮，笔记本。

教学过程

1.导入：教师通过PPT课件展示老屋的插图，引导学生观察并提问：“你们觉得这座老屋有什么特别的地方？”学生分享观察结果，教师总结并引入课文主题。

2.新课内容学习：教师带领学生学习生字词，通过朗读、讲解、讨论等方式帮助学生理解课文内容，引导学生关注老屋与小动物们的互动，感受老屋的善良和乐于助人的品质。

3.朗读与表达：教师组织学生进行分组朗读，鼓励学生用感情朗读，通过朗读体悟课文中的情感，同时提升学生的朗读技巧。

4.课堂小结：教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，总结课堂重点内容，强调老屋的善良和乐于助人的品质。

板书设计

1.总也倒不了的老屋

2.重点生字词：暴、雨、屋、猫、鸡、蜘蛛

3.课文结构：老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛的互动

4.情感主题：善良、乐于助人

作业设计

1.书写作业：学生抄写生字词，每个生字词抄写3遍。

2.阅读作业：学生回家后与家长一起朗读课文，感受老屋与小动物们的关爱，与家长分享自己的感受。

3.思考作业：学生思考自己在生活中是否也有像老屋一样善良、乐于助人的行为，写下自己的思考。

课后反思

1.教学效果：通过本课的教学，学生能够正确认读“暴”等10个生字，会写“暴”等13个生字，理解“暴风雨”等词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，体会老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱。

2.学生反馈：学生对课文内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和朗读活动，能够从老屋的行为中感受到善良和乐于助人的品质。

3.改进措施：在今后的教学中，可以增加学生互动环节，让学生通过角色扮演等方式更加深入地理解课文内容，提升学生的阅读理解能力和表达能力。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课内容学习、朗读与表达、课堂小结等环节。这些环节的设计直接影响到学生对课文内容的理解和生字词的掌握，以及他们对老屋善良和乐于助人品质的感受。

教学过程详细补充和说明

1.导入

在导入环节，教师通过PPT课件展示老屋的插图，这样做的目的是为了激发学生的好奇心和兴趣，让他们对即将学习的内容产生期待。教师引导学生观察插图并提问：“你们觉得这座老屋有什么特别的地方？”这样的问题能够鼓励学生主动思考，培养他们的观察能力和想象力。

学生分享观察结果时，教师要认真倾听并给予积极的反馈，这样可以增强学生的自信心和参与感。教师总结学生的观察结果，并引入课文主题，这样可以帮助学生建立新旧知识之间的联系，为接下来的学习做好铺垫。

2.新课内容学习

在新课内容学习环节，教师带领学生学习生字词。这个步骤非常重要，因为生字词是理解课文的基础。教师可以通过朗读、讲解、讨论等方式帮助学生理解生字词的意思和用法。

在讲解生字词时，教师可以结合课文的具体语境，让学生更好地理解和记忆。例如，在学习“暴风雨”这个词语时，教师可以让学生回忆一下他们见过的暴风雨的情景，然后解释“暴风雨”就是指大风大雨的天气。

在帮助学生理解课文内容时，教师可以引导学生关注老屋与小动物们的互动。通过分析这些互动，学生可以感受到老屋的善良和乐于助人的品质。教师可以提出一些问题，如：“老屋为什么要帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛？”“老屋的帮助给小动物们带来了什么？”等，引导学生深入思考。

3.朗读