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幼儿园基本情况

我园建于1999年9月，是一所

杭州市农村示范幼儿园。现下设

两所分园一个教学点，共有94名

教职工。中心园教师有36人，每

位教师都具有普通话等级证书，

其中一乙的有1人，二甲的有19人，

二乙的有16人，教师达标率达

100%；保育员与后勤人员共有14​

我们的行动

一、加强领导，健全制度，完善

管理

二、加强监督，互督互学，逐步

规范

三、营造氛围，创设环境，加大

宣传

四、融入教育，融合活动，提升

​

一、加强领导，健全制度，完善管理

（一）组建领导小组，明确职责，分工合作。

（二）制定专门的语言文字工作计划，落实行

动。

（三）制定配套的相关制度，保障实施。

（四）将语言文字工作纳入教师考核。

（五）将语言文字工作融于教育教学各个环节。

​

二、加强监督，互督互学，逐步规

范

（一）幼儿园定期对每位教师

的普通话以及规范用字进行辅导

与培训。

（二）教研组确定一位教师作

为语言文字专管员，开展小组培

训工作。

（三）选拔责任心强且语言文

​

三、营造氛围，创设环境，加大宣传

（一）悬挂横幅，张贴标语，

向社区、家长宣传。

（二）借助橱窗宣传“说普

通话，做文明人”。

（三）印制倡议书和小报，号

召家长与幼儿园形成宣传合力。

（四）班组工作人员为幼儿树

立榜样，明确“说普通话，从我​

”

四、融入教育，融合活动，提升实效

（一）我们针对不同年龄段幼

儿的语言特点，提出了幼儿语言发

展分阶段培养目标，并开展相应的

活动。

小班：学听，学说

中班：爱听，会说

大班：认真听，大胆说

​

1.积极开展正式和非正式的

活动，让幼儿逐渐学会用普通话

表述。

语言活动（故事悬读、看图

讲述、绘本阅读）、语言游戏、

语言区角、语言交流活动

2.充分利用一日生活环节，

​

（二）针对教职工，通过常规

的要求、竞赛活动与交流活动，

在互竞中促进他们努力达成目标。

1.教科室开展“教师讲故事

比赛”“语言活动同课异构”

“经典美文诵读活动”“规范书

写活动”“一辩二说”活动。

2.保育组开展“保育员知识

​

五、齐心同创，携手并进，形成特色

（一）以共读推进，与家庭牵

手，推广语言文字规范化使用。

1.关注寻常时刻，让普通话

常态化。如开展“每日一句，每

周一首，每月一评”活动。

2.以活动带动，推进推普进

程。如开展“说普通话与你同行

​

”

（二）关注特殊群体，关注所

需，促进外来务工家庭语言规范。

1.走入家庭，了解幼儿家中

语言交流实况。

2.向家长发放普通话词语与

方言词语对照表。

3.开展以“方言土语难通话，

心心相