小学科学教科版（2017）教学：给动物分类 学导教案.docx

“给动物分类”学与导设计

课题

给动物分类

执教时间

课时

1

设计者

学习内容分析与学教方式选择

本课将尝试引导学生对前5课认识和研究的动物进行分类练习。分类是认识事物的基本方法，在认识和观察、研究了一定数量的动物后，对动物进行分类，既可以促使学生认识动物的多样性，还可以帮助学生更细致地观察动物的特征，加深对分类对象特征的认识。

按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是3～4年级的学习目标，因此这节课的分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前5课学习和认识的动物为研究对象，由学生自主确定分类标准，进行分类练习活动，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。在分类的过程中，学生运用前面对动物形态观察时的发现，同时也是对动物特征的再一次观察、认识和提升。本课“单元总结”部分，需要学生回忆动植物的共同特点，初步感知动物和植物都是有生命的。教材提供了10种动物的图片，为体现动物的多样性，教师可适当增加一些学生熟悉的动物的图片。

学习本单元前的一年级学生，已经能够在无提示的情况下，依据生存环境、食性、外部特征等对动物进行分类，但在昆虫、软体动物等生物学分类发展上，缺乏认知支撑。因此教师要清楚，教材并不是要求学生以动物分类学为标准，学习和开展分类活动的。

学生要给动物分类，必须建立在了解分类对象特征的基础上。通过前5课的学习，学生已经了解了一些动物的基本特征，并能通过观察、比较，说出动物的某些共同特征。本课分类教学再次让学生运用观察与思考的能力，并以此确定标准，进行分类活动。在分类活动的过程中，再次感受到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。考虑到一年级学生的认知特点，他们还没有书写动物名字的能力，因此需要教师指导学生采用编序号的方法来进行分类。

学教方式选择：采用“预学分享”的方式。

学习目标（含学习重点、难点）

科学知识目标：

1.知道分类是认识事物的基本方法。

2.体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。

科学探究目标：

1.能运用观察与描述、比较与分类等方法。

2.能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。

科学态度目标：

1.愿意倾听、分享他人的信息。

2.乐于表达、讲述自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标：

1.意识到运用分类的方法可以更好地认识到动物。

重点：培养学生的比较、辨别和归类的能力。

难点：按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。

课前准备

动物卡片、活动手册

教学环节与目标

学习任务与要点

学导活动与过程

（一）聚焦

学习任务：

1.观察动物，观察形态并分析动物之间的形态特点。

学习要点：

1.初步认识动物的多样性，动物种类很多。

2.知道有些动物的外观和行为方式是相似的，有些却大不相同。

1.提问：你知道的动物有哪些？简单的说说它们的特点？

学生每说一种动物，教师板书动物名称。

2.师：在大自然中生活着许许多多的动物，我们在之前的课上专门挑选了两个动物——蜗牛和鱼，但如果要对小朋友提到的一黑板的多种各具特点的动物一起进行观察、学习，我们在一节课难以完成，而且难度很大。那么老师要教大家一种科学的方法——分类。

3.分类的概念讲解：将有某一共同特征的归为一类，不具有该特征的为另一类。

（二）探索

学习任务：

1.给动物编号。

2.给动物分类。

学习要点：

1.能运用观察与描述、比较与分类等方法。

2.能够确定一种分类标准，并按照这种分类标准，给动物分类。

1.师出示动物卡片图片。

2.师：为了方便我们描述和记录，我们先对每一个动物进行编号。

3.师：我们先自己观察每一个小动物，然后确定一个分类标准，对动物进行分类吧。

4.学生活动。

（三）研讨

学习任务：

1.研讨我们有哪些给动物分类的方法。

2.研讨我们可以从哪些方面说明动物和植物是有生命的？

学习要点：1.愿意倾听、分享他人的信息。

2.乐于表达、讲述自己的观点。

3.意识到运用分类的方法可以更好地认识动物。

4.认识到动物和植物都是有生命的，所以我们要珍爱生命，保护身边的动植物。

1.学生汇报分类方法和分类的结果。

2.师：这个单元我们学习的是动物，在上学期我们已经学习了植物，那动物和植物有一个很大的共同特征就是都是有生命的，我们可以从哪些方面说明动物和植物是有生命的？

3.学生研讨。

4.学生汇报交流。

学与导反思

附件：导学稿、学习单、需要补充的较长的文字材料、板书设计等附在表格下面。