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Unit6Whosedressisthis?
教学目标:
1.?能听懂、会说、会读单词:dress,coat,shirt,sweater…
2.?能听懂、会说、会读:Whose…isthis/that?Whose…arethese/those?It’s/They’re…’s/…
3.通过朗读文本内容,形成语感,加深对文本信息的理解。
4.通过角色表演,巩固课文,培养学生的小组合作能力。
教学重难点
1.?能听懂、会说、会读单词:dress,coat,shirt,sweater…
2.?能听懂、会说、会读:Whose…isthis/that?Whose…arethese/those?It’s/They’re…’s/…
TeachingProcedures
?
Steps
?
Teacher’sactivities
Learners’activities
Purpose,FeedbacksAims
Step1
Warming-up
吸引注意,积累语言
Greetingandfreetalk
T:What’stheweatherliketoday?
Whatdayisittoday?Doyoulikeit?
T:IlikeSunday.Guesswhy?Look!
BecauseIwillgotoapartyonSunday.
SuYangandSuHaialsowanttogotheparty.Buttheydon’thavetheticket.Canyouhelpthem?
?
S:It’s...
S:It’ssunny.
?
?
Yes,Ican.
?
?
师生交流复习已学的知识。通过情境创设复习句型,让学生在情境中理解,运用。
?
Step2
Pre-
task
导出目标,生成结构
Finishthetasks,andgetthetickets!
1.?Brainstorm
说出与出示单词同类的词
(workingroups)
2.Let’stalk
(workinpair)
3.?Goodmemory(好记性)!
15?秒内记住人物信息:Who?
?Whatdoeshe/shehave?
(workinpairs)
?
S:learnthenewwords:dress,trousers,shirt,gloves…
?
S:Lookatthe/my/her/his…
It’sso(如此,这么)…
They’reso…
S:?Whose…isthis/that?
Whose…arethese/those?
It’sXX’s.
They’reXX’s.
聚类呈现单词,并且通过三个任务来初步了解本单元重点句型,利用两两合作再进行操练。
达成目标1,2
Step3
Task1
回忆相关知识,初步运用结构
Preparefortheparty
1.Watchandtick:?看图片,勾出SuHai和SuYang谈论的衣服。
Whatclothesaretheytalkingabout?
2.Look,readandchoose:?快速浏览(P38)插图和对话,选择正确答案。
1)SuHaichooses(选择)_____atlast(最后).why?
2)?SuYangchooses(选择)____atlast(最后).Why?
trousers
dress
?
Thebluedressistooshort.
?
Thebrowntrousersaretoolong.
通过看图片感知文本内容,再加上卡通内容的观看可以感知课文内容。
达成目标3
Step4
Task2呈现刺激材料,活用结构
Attheparty
readandunderline:阅读39页对话,划出答案,填好表格。
Clothes
Whose?
How?
?
?
?
?
?
?
gloves??????dress??????
?
Thisdressis…’s.???It’stoo/so….
?
These…are…’s.????They’retoo/so…
?
?
?
通过看图片感知文本内容,再加上卡通内容的观看可以感知课文内容。
并且通过句型操练来巩固练习重点句型。
达成目标3
Step5
Task3
引发期待行为,强化结构
1.Readafterthetape.
2.Readt
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