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学科:英语
课题:Unit8Wearetwins!??
教时:1
执教:
教学目标:
1、通过图片的展示学习句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。
2、通过学习Storytime,能初步听懂、会说、会读单词aunt,uncle,twins,we’re。
3、通过学习Storytime,能初步理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话,复述课文。
4、能在真实的情景中初步运用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….进行交流。
?
教学重难点
1、通过图片的展示学习句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。
2、通过学习Storytime,能初步听懂、会说、会读单词aunt,uncle,twins,we’re。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
交流方式
Step1
Warming-up吸引注意,积累语言
1、DailyEnglish
Howareyou?
Howoldareyou?
Thisismy...
Isthis...?
2、Listentoasong
Familysong
Freetalkwithteacher
(Classwork)
?
?
Listentoamusic
口语对话方式复习句型,听歌曲活跃课堂气氛,并导入到课文内容。
Step2
Pre-task导出目标,生成结构
1、Leadin
Look!Thisismyfriend,…
He’s/she’s…
?
2.trytosay
Thisis….
He’s/she’s…
?
3.learntosay
Whoishe?Who’sthisboy?
He’s…
Whoisshe?Who’sthatgirl?
She’s…
?
?
Answerthequestions
He’s/she’s…
(Classwork)
?
?
?
?
?
Readafterteacher
(Classwork)
?
Boys/girlsstand.
SayIamgirl/boyonebyone.
Sayweare…
?
?
用已学内容复习的同时再引入新知。
?
?
?
?
?
?
?
新授单词boy,
girl,we.
?
达成目标2
?
?
Step3
Task1
回忆相关知识,初步运用结构
1、Watchandremember
出示学校场景图,引导学生整体理解对话内容
Whoarethechildren?
?
2.指着已知人物用句型:Who’she/she?
Who’sthisgirl/thatgirl?询问。
?
3.仔细观察阅读课文3、4两图,回答问题。
?
4.Teachtwins.
?
5.readandchoose
教授uncleaunt
?
Watchthestoryandanswer.
She’s/He’s…
?
?
生生对话
?
?
?
?
?
?
Readandanswerthequestion.
?
通过欣赏动画和图片的展示学习句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。
?
达成目标1
从学生已知人物入手,引导学生带着了解未知人物的目的,听课文,看动画,选择等方式理解课文人物关系。
Step4
Task2
呈现刺激材料,活用结构
1.Readaftercomputer
2.Readinrole
3.Actoutthestoryout
?
Read
Readinroleandactout.
(Groupwork)?
?
?
Introducepeopleofstorytime
(Pairwork)
?
通过各种教学活动,能初步理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话,复述课文。
达成目标3
Step5
Task3
引发期待行为,强化结构
Makeupastory:
Hi/Hello/Goodmorning…Thisismy…
Who’sthis…/he/she?
He’s/She’smy…
Goodbye./Seeyou.
?
Practicesentences
(Pairwork)
在回顾总结中反思本节课重点
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