《学前儿童健康教育》-模拟卷.docVIP

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《学前儿童健康教育》-模拟卷

《学前儿童健康教育》

填空题(每题1分,共18分)

学前儿童基本动作中跳跃、投掷等动作属于非周期型动作。

可以通过单脚站立、走平衡木、转圈后停下等游戏加强儿童大脑皮层抑制过程

学前儿童基本动作中走、爬等动作属于周期型动作。

学前儿童体育活动中运用讲解方法时要与示范或动作练习相结合,这是体育活动过程中的一个重要特点。

学前儿童体育游戏的结构是由游戏的结果、内容、活动方式、活动条件、活动任务、活动情节和活动规则等成分所构成。

衡量幼儿体质的强弱可以从体格体能、生理功能、人体适应能力和心理状态四个方面考虑。

可以通过追逐跑、躲闪跑、躲避他人掷来的沙包等游戏促使儿童神经过程更兴奋,提高神经过程灵活性。

教师对幼儿活动量的掌握,首先要观察孩子的呼吸状况,其次要根据孩子的脉搏。活动中心率最好在130次/分钟以上,最高不超过180次/分钟,心率恢复时间为10分钟以内。

三浴锻炼是指日光浴、空气浴和水浴。

构成体育游戏的基础是各种基本动作。

在组织儿童开展体育活动时,活动量安排的总趋势由低到高,再由高到低。

改错题(每题2分,共8分。先判断对、错,如有错请改正。)

幼儿在剧烈运动后应马上喝大量的白开水。(错,喝盐开水)

从大班开始,幼儿渴望独立完成体操动作,对动作结果感兴趣。(错,中班)

影响幼儿体质的最主要的因素是遗传。(错,是科学,适合幼儿的体育活动)

运动负荷是指生理负荷。(错,是心理负荷和生理负荷)

从中班开始,幼儿体育游戏中开始出现竞赛因素,分队游戏也增加了。(对)

学前儿童体育活动中以体操为基本手段。(错,以体育游戏为基本手段)

能让幼儿在饭前饭后立即进行身体活动,一般至少间隔半小时。(对)

在组织儿童开展体育活动时,活动量安排的总趋势由低到高,然后立即结束。(错,由低到高后,还需由高到低)

简答题(每题5分,共35分)

请简述健康的涵义

答:身体健康,心理健康,良好的社会性发展

动作技能形成的规律

答:1)初略掌握动作阶段,提供大量练习机会,不需要细节2)改进和提高动作阶段,给予大量练习机会,要细节。

3)动作巩固和动作自如阶段,改变外部条件和环境

3.学前儿童钻的练习指导的基本要点

答:1)教师提供的机械要适应2)正面钻的空隙要在幼儿胸部以下,耳部以上。宽度要大于幼儿体宽。

3)侧面钻的空隙要在幼儿胸部以下

幼儿模仿操的主要特点是什么

答:1)动作形象易理解和记2)对动作准确性要求不高3)让孩子自由发挥

个人体育游戏的特点是什么?

答:1)个人较多独立性,随意性。游戏内容往往与创造性游戏相结合。

2)儿童根据自己的兴趣,选择各种动作,开展游戏。

身体运动是如何促进幼儿身体发展的?

学前儿童户外体育活动中教师的任务是什么?

答:1)巩固和提高体育课中所获得的知识和动作技能。

2)扩大儿童对体育活动技能的范围,丰富和活跃他们的生活。

3)培养他们对体育活动的爱好,养成经常地、自觉地到户外锻炼身体的好习惯。

4)通过户外体育活动,教师能有较多的机会充分地观察儿童、了解儿童;可以培养儿童的积极性、主动性和创造性,促进他们社会性发展

学前儿童体育活动与学校体育活动之间有怎么样的区别?

答:1)学前儿童体育活动是让幼儿学习基本活动技能和简单的体操动作,不教授专项动作和技术动作。

2)体育游戏是学前儿童的主要活动内容和方式,特别是年龄越小的孩子,越是占有重要的地位。

3)学前儿童体育活动的运动负荷的特点是:强度较小、密度较大、时间较短、急缓结合、动静交替。

4)在学前儿童体育活动中,不仅体育课是教学的重要组织形式,而早操活动、户外体育活动等也都具有一定的教学因素。

5)学前儿童体育活动的组织方式、方法灵活多样,约束性小,可以根据儿童的实际情况随机变动。

6)在学前儿童阶段中不搞考试,不搞达标测验。

7)学前儿童体育活动的阶段性强,托儿、小、中、大班的年龄不同,在教材、教法等方面有明显区别。

学前儿童体质评价的内容是什么?

答:1)根据评价的指标不同,学前儿童体质的评价的内容可以分为单项评价、多想评价和综合评价。

1)语言要生动、形象、简明扼要,要用儿童能够理解的语言。为帮助儿童理解,讲解时

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