一年级数学下册教案.doc

禹城市九寨寺小学“先学后教，训练矫正”教案

年级

一

学科

数学

单元数

一

课时数

3

课型

新授

课题

十几减8的退位减法

主备人

日期

学习

目标

理解十几减8的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减8的计算。

学习重点

理解十几减8的退位减法的思维过程。

学习难点

能正确进行十几减8的计算。

教具

小棒、课件

学习过程（通案）

二次备课

一、板书课题

同学们，今天我们来学习“十几减8的减法”（板书课题）

二、出示学习目标

1、出示目标，生齐读

2、要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心吗？

三、自学指导

自学指导：请同学们认真看书6、7页做一做的上面的内容，看图、看文字。书上6至7页的主题图，你们看懂了什么？从你看到的信息中，你能解决什么问题？看例1，想：你们可以通过什么办法知道还剩几只船？6分钟后，比谁能做对与例题类似的题！

四、先学

自自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，下面，自学竞赛开始。

1、看一看

学生认真地看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。看谁完的同学

学请举手，下面，老师来检测一下你们的自学效果。

2、做一做（选择自主练习中的第1、2、3、题）

用小棒摆一摆，算一算。

12－8﹦□14－8﹦□

要求：学生独立完成，教师巡视。发现学生的错误。

五、后教（议一议）

1、更正

观察黑板上的题，认为有错误的举手，用不同颜色的粉笔改正。

2、讨论

=1\*GB2⑴看2道题的小棒摆的对吗，问，认为对的举手，为什么？错=2\*GB2⑵看每道题的结果

认为对的举手，如果错了，为什么错了？

提问：你喜欢哪种方法？还可以怎样计算？

板书：想加算减，破十减。

=3\*GB2⑶评正确率，改错。

=4\*GB2⑷提问：怎样计算十几减8？

3、小结

今天我们学习了十几减8，怎样计算呢？计算时要注意什么？下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！

六：训练矫正

课堂作业（7页2、3、4、5题，）

板书

设计

十

十十几减9

记计算十几减8，可以想加算减，还还可以用破十减。

课后反思

禹城市九寨寺小学“先学后教，训练矫正”教案

年级

一

学科

数学

单元数

一

课时数

2

课型

复习

课题

十几减9的复习课

主备人

日期

学习

目标

理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

学习重点

理解十几减9的退位减法的思考方法。

学习难点

能正确进行十几减9的计算。

教具

课件

学习过程（通案）

二次备课

一、板书课题

引入新课今天我们来练习十几减9的退位减法（板书课题）。

二、揭示目标

本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

三、自学指导

认真看课本第…页的内容，重点看……。

想一想：

1.计算十几减9时应该用什么计算方法？

2.做十几减9时应注意什么问题？

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比一比谁看得认真，坐姿端正、精力集中，效率高。

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：学生做第5页的第9、10题

（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

五、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：

（1）遇到14-9-4的题目，第一步应该先干什么？然后再怎么样？

（2）第10题，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。

（3）让学生根据所学内容提出自己的疑问，然后请别的同学来回答。

（4）拓展练习

六、全课小结

生口述小结：

七、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：课本第5页第11、12题。

板书

设计

十几减9的复习

14-9-4

要先算14-9再用算出的结果减4

课后反思

禹城市九寨寺小学“先学后教，训练矫正”教案

年级

一

学科

数学

单元数

一

课时数

4

课型

复习

课题

十几减8的复习课

主备人

日期

学习

目标

理解十几减