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小学校本课程实施方案

小学校本课程实施方案（通用5篇）

为有力保证事情或工作开展的水平质量，往往需要预先制定好方

案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等

的书面计划。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编为大家整

理的小学校本课程实施方案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够

喜欢。

小学校本课程实施方案1

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发

是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教

师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。所以我校要依

据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利

用学校现有的教学特色及西安丰镇丰富的资源优势，认真做好校本课

程的开发与研究。

一、校本课程开发的理念

校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通

过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富

自己的精神世界；强调体验性活动等社会实践，克服课程脱离社会生

活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解

家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感；通过学生自主的探索活动，

培养学生的探索能力和实践能力。

二、校本课程开发的目标

根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开

发主要目标如下：

1）在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，

培养学生的社会责任感。

2）了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文

素养以及环境意识。

3）能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实

践能力，提高学生的科学素养。

4）初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、

组织、协调和实施的能力。

5）初步具备搜集和处理信息的能力。

课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和能力、过

程和方法、情感态度和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成

总目标。

三、校本课程开发的特点

校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人

文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动

为中介的学生主体活动内容和形式。根据本土实际，我校校本课程建

设力求突出以下几个基本特点：

1）课程内容的乡土性。教材植根于现实富有浓郁的乡土气息。在

使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研究对象。因为学生

生活在进化，相关的学习资源和实践机会无处不在无时不有，便于学

习操作。

2）教学方法的活动性。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，

强调课程的实践性与体验性。以综合实践活动为主，为学生设计体验

性活动和研究性专题。我们的目的并不仅仅是学习乡土知识，而是让

学生在研究性学习过程中得到锻炼培养实践能力。

3）课程本身的开放性。课程的开发实施富有活力。课程的开发吸

收广大教师、学生参与，课程由教师去实施，学习的主体是学生，师

生在积极互动中，共同发展。课程在开发实施过程中需要不断的修正

完善，师生可以根据实际情况予以补充、调整。

四、校本课程编制的原则

在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则：

1）主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实

施中要重视教师的主动精神，没有教师积极主动的工作，校本课程的

开发与实施是十分困难的。学生是学习的主人，学校在编制过程中要

重视学生的参与，根据学生的需要不断优化校本课程。

2）开放性原则：以生为本，尊重学生的主体地位，学生对校本课

程的选择具有自主权。教材本身在实施中，教师要灵活地创造性地使

用教材并不断反思出现的各种问题，对教材随时予以补充、调整。

3）量力而行原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分考虑本

校教师队伍的整体实力、科研水平，根据现有条件最大限度地挖掘、

利用校内外课程资源，努力使校本课程实用、可行。

4）个性化原则课题组从实际出发，挖掘、发挥地域文化优势，并

以此打造学校特色。

五、校本课程的内容

开发校本课程，需要对校本课程资源进行评估与选择，根据对国

家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更符合学生、学校和

社会的特点和需要。在充分根据学校课程资源和地方资源的基础上，

开发旨在发展学生个性特长的、多样化的、可供学生选择的课程。