2024年高考新课标I卷作文“互联网、人工智能的应用下的问题与答案”写作解析及范文展示.docx

2024年高考新课标I卷作文“互联网、人工智能的应用下的问题与答案”写作解析及范文展示

一、题目：

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

【题目解读】

试题针对青少年思想活跃、思维敏捷、观念新颖、主体意识和参与意识强的特点，增强启发性、探究性和开放性，加大对思辨能力和创新思维的考查力度，促使学生从深度和广度两个方面提高思维品质。

习近平总书记曾经引用爱因斯坦的话来说明发现真正的问题的重要性：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”新课标I卷写作试题据此设题。

试题聚焦新科技快速发展和应用的背景下问题的多与少这一热门话题，引导学生由材料中的“问题”和“答案”出发，得出自己写作的中心论题。试题的开放性较强，可以就问题的“多与少”“浅与深”“得与失”“真与假”进行思考和写作。值得注意的是，试题并不是简单让学生作“是”与“否”的判断，而是希望他们结合自己生活中的体验、对社会的观察，在认真思考后提炼出自己的观点。试题适合多种文体的写作。

题干解析

本题承袭近三年来向北京卷、上海卷靠拢的趋势，材料言简意赅，以问题结尾，同时以“问题”为核心。

首先，要思考“问题”是什么。中文的“问题”，可对应两个英文：question和problem。能够通过互联网和人工智能得到答案的“问题”是question，即有解之问。

而在漫长的人生中，我们还会遇到许多problem，它们是多解甚至无解之问。根据对于“问题”的分类，我们可以回答材料结尾之问，答案是否定的，人生的多解之问不会因为科技的昌明而越来越少。

其次，至于有解之问，我们需要具备提问的能力，才能够切实利用互联网和人工智能的灵活便捷和提供的海量信息。

最后，互联网和人工智能调度整合的是人类的既有知识，我们还应以“问题”为导向，去问前所未有的问题，探索前所未有的解答，从而创造新知。同时在探索新知的过程中，找到我们人生的终极答案。

主旨总结

以“问题”为核心及导向，我们应在善用科技提问索答的基础上，不断发问，探索、创造新知，同时，面对人生之惑，我们应上下求索其最佳方案与终极答案。

立意参考

①学会提问，善用科技。

②问未有之问，求未有之知。

③人工智能可答疑，人生之惑需自解。

④一问一答不迭，新旧交替无尽。

五、范文

用问题意识推动社会不断进步

互联网和人工智能的普及，让我们的很多问题得到即时的答案，我们的问题会因此而减少吗？

我认为，问题可能会越来越多，而不是越来越少。

因为有些问题得到答案，固然有助于我们的行动，然而由于客观条件的复杂性，即便我们寻找到了处理该问题的可能性方案，也许还会因为受到某些因素的限制而难以落实到实践。因此，从寻找答案和到取得结果尚需一段时间，常常难以一蹴而就。获取答案，并不意味着问题就得到了根本的解决。而且，我们在解决旧问题的同时，又会面临新的问题，或者会主动提出新的问题。而这，正出自人类独特的问题意识。从某种意义上讲，正是问题意识为我们带来了新知。

所以，我们可以说，当前和今后我们都需要最大限度地运用问题意识，从而不断把社会推向进步。

因为问题意识本身，便是人类进步的驱动力。

作为能够独立思考和探究的个体，人类自身的好奇心、对知识和智慧的渴求、对利用和改造自然与社会，以及在此过程中种种困难所导致的理想与实践之间的差距，共同给人类制造和提出了各种问题。可以说，先天存在的问题千差万别，解决这些问题的过程，使得人类的思维日益缜密，解决问题的方法和途径日渐增多，例如互联网和人工智能的普及，就方便了我们寻找更好的解决方案。但人类对进步的追求、对个体自我的超越的探索永不止步，因此，一方面，如果旧问题未能彻底解决，人们会质疑论难，检点反省，挖出存在的不足，以求得更好的解决方案；另一方面，如果旧问题得以解决，人们则会持续提出新的问题，或者纵深挖掘，或者横向开拓新的领域。总之，人们以不断提出问题的进取精神，希望无限逼近完美。

屈原的《天问》和苏格拉底、柏拉图等人对真理和理性的思索，就反映了人类对自然宇宙与人类社会的不断发问；牛顿、爱因斯坦等人对万物运动规律的发问，则推动了物理学的进步；而比尔盖茨、乔布斯、雷军和黄仁勋对软硬件技术的不断求取，则大大提高了我们解决问题的速度。然而，他们的发问和探索，在解决了一部分问题的同时，也逼出了新的问题。正是一代代人的问题意识和实践活动，共同组成了人类进步的历程。

更深一步讲，问题意识的背后，本质上是一种怀疑精神。

人类的优秀品质是求真，因而对自我、对客观事物和运作原理，都有一种怀疑的精神。正是对存在本身的怀疑，以及对怀疑的怀疑，或者说一种不盲信的精神，驱使人们不断发问。例如苏格拉底，就借助对话和提问来引