深深浅浅话友谊教学设计.doc

课题：深深浅浅话友谊

执教者：赵娜

单位：济宁学院附属中学

课题：深深浅浅话友谊

教学目标：

【情感、态度和价值观】

能认同友谊的的一些重要特质，能接受友谊的改变，能体悟到竞争本身不会伤害友谊，能认同友谊必须要坚持原那么。

【能力目标】

能澄清对友谊认识的误区，提高区分能力。与朋友相处时能坚持原那么。

【知识目标】

知道友谊最重要的一些特质，认识到对友谊的理解会存在一些误区。

教学重点：友谊的特质友谊的澄清

教学难点：友谊的澄清

教学方法：情景体验法探究法讨论分享法

教学设计：

第一环节:导入新课

由老师20年同学聚会谈起，分享同学聚会、初中毕业照片，赞美友谊、珍惜友谊。〔背景音乐《友谊地久天长》〕

〔老师谈初中时代同学之间的友谊，营造畅谈友谊的气氛，拉近师生之间情感的距离。〕

学生展示自己的课前准备，见证美好友谊的礼物，与朋友的照片等。学生说一说自己在成长过程中的友谊经历、友谊故事，感受友谊的美好。

〔学生分享自己的友谊故事，感受友谊带给我们的温暖与幸福，营造接纳、尊重、平安的课堂气氛，创设一个适宜对话、体验的心理空间〕

教师引导：有朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。进入学习课题《深深浅浅话友谊》。

第二环节：合作探究

一.活动体验

友谊如此深深地打动我们，通过“运用你的经验”活动，让学生选出自己认为重要的三项友谊特质，涂上自己喜欢的颜色。小组活动每小组统计本小组选出的支持率最高的三项特质，中心发言人展示，并说出理由。

(让学生直接从自己的经验中体会到友谊有一些共同的特质〕

二.王凯与张华的友谊故事

〔创设情境，学生交流自己的想法与做法，引发学生对友谊的思考，增加课堂的开放度。王凯与张华友谊道路上的浪花朵朵，也是贯穿本课的一条明线。〕

微信一：感动

微信内容：一次体育课上，在跳绳的时候我不小心摔伤了，同学张华把我送到医务室。一直等到医生把伤口给我包扎好，又搀扶着我走进教室休息。放学后把我送回家。我很感谢他的帮助，从此我们成了要好的朋友。

引发学生思考：

王凯的感动来自哪里？

朋友间的关心、帮助，使我们与朋友之间形成了一种亲密的关系。

结论：友谊是一种亲密的关系

微信二：纠结

微信内容：今天老爸容许我下午陪我去看经典国产大片《战狼2》，而且从网上订购了电影票。听说这部电影票房突破50亿，我期待很久了。张华打给我，暑假作业有几道数学题目不会做，问我下午有没有时间给他讲解······

〔生活中两难情景的设置，引发学生思考、交流，做出选择〕

引发学生思考：

〔1〕同学们说一说我们该怎样回复王凯？

〔2〕说一说你与朋友之间互相帮助的经历，并将自己的感受与大家分享？

〔学生基于自身的生活经历，体会友谊应是平等的、双向的。认识到与朋友相处中不能只想接受而不付出。接受帮助，也学习帮助对方；感受关心，也学习关心对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极情感。〕

结论：友谊是平等的、双向的。

微信三：为难

微信内容：再过几天就是好朋友张华的生日了，我送他什么礼物呢？张华父母做生意，很有钱。我送的礼物太寒酸，怕拿不出手。太昂贵不好意思向爸妈开口要，爸妈每月还房贷负担已经很重。

引发学生思考：

〔1〕“我”该送什么礼物呢？

〔2〕如果你遇到了王凯这种情况，你会怎么做？

〔学生畅谈自己的想法与做法，在交流中认识到友谊不能用金钱、物质来衡量。君子之交淡如水说的就是这样的道理。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。朋友贵相知。〕

结论：友谊是一种心灵的相遇

分享伟大友谊故事。

〔志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。古今中外就有很多心灵相遇的伟大友谊故事。在故事的分享中，学生加深对心灵相遇的伟大友谊的感悟。激发学生更加向往、追求这种伟大友谊。〕

学生发表自己的观点：友谊是否一定会天长地久？

〔引发学生不同观点的讨论，进而澄清认识，友谊不是一成不变的。〕

微信四：失落

微信内容：班里推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我和好朋友张华都很喜欢唱歌，我俩都报了名，结果我被选上了，他落选了。这几天，张华看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。

引发学生思考：

〔1〕“我”对友谊的期待是什么？

〔2〕设想王凯接下来会怎么做？

〔学生答复出现两种情况，在学生不同的观点中引导学生认识到由于自己变了，对方变了，或者环境变了等因素，有些友谊得到保持，有些友谊那么逐渐淡出，我们要正确对待友谊的淡出。觉察自己对友谊的期待，及时调整和修正一些不合理的期待；对自己的期待负责，而不是一味要求朋友满足自己的期待。〕

结论：友谊不是一成不变的。学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

围绕王凯、张华的友谊故事，继续启发学生思考：

〔1〕王凯、张华