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广告设计的教课实践〔共5篇〕

〔一〕

一、模块化教课模式

和实训分开来上，学习的内容不可以较好相融，没有连续性和渐进性，简单出现断层现象，不可以使

学生的实践水平获取大的提高。据此状况，我们改变陈腐的教课前阶段简单重复的实训方法，采纳模块化

教课方式，即把教课分为理论教课—理论实作综合教课—系统实践教课三阶段。讲课时期，第一推行理论

知识解说，此间配合大批设计事例的解析，辅助学生消化理论知识点，接着针对知识点以广告客户事例的

形式，部署学生作业练习推行操作训练，每一次作业练习都一定达成：从分单元的理论知识解说→针对性

部署作业→市场检查→创意形成→绘制草图→指导改正草图→上机设计→设计表现指导→结稿→制作广成

功品的设计制作过程，此中，第一步骤的“分单元理论知识解说〞为理论教课阶段，是模块教课的早期；

中间八个步骤为理论实作综合教课阶段，是模块教课的中期；最后的制作广成功品步骤为系统实践教课阶

段，是模块教课的后期。而整个过程中两到三次的指导都是“一对一〞的方式。这也是依据学生个体差别

推行的因材施教，针对性较强，成效极佳，还锻炼了学生的手绘功底。

二、平面广告设计课的实践教课模式

为了让学生更好地理解专业理论知识点，平常注意收集广告素材和时髦元素，经过精心挑选拥有代表

性的国内外经典设计作品推行事例解析解说、讲堂议论和作业讲评等举措获得优异教课成效，学生参加度

高，使其有激烈的主动参加意识，充分理解作品设计诉求，独立思虑，客观真切，有效与市场接轨，培养

了学生的独立解析问题的水平。

怎样让学生设计制作出切合广告主和广告受众要求的广告作品，一定与市场

相联合，第一要学会按广告主的要求“设计〞广告作品，其次还要学会操作各样

设备“制作〞出广成功品。④因此，我们本着以市

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场人材需求为导向，以操作水平培养为主线，以产、学、研联合为途

径的办学目标。⑤在校内，学校投资30万元，购买大批设计、制作广告作品的设备器械，成立模拟小

型广告公司的广告制作室，形成了学生从创意→设计→制作的“流水式〞校内实践教课基地。在校外，与

多家广告公司、媒体单位合作成立实训基地，按期派送学生到实训基地参加实质工作，使学生实践学习与

生产实质的软、硬件环境获取有力保障。

工程实战的培养方式

从办学开始，老师和学生在学院的安排下常到当地的工厂、公司、公司找寻设计工程，为他们供给免

费的广告筹备设计效力，获取这些单位的好评，“工程实战〞的方式既达成广告学专业实践水平的培养目

标，又较好地效力了地方经济，抵达了宣传专业、增增大学生就业机遇，形成了公司单位与学校“共赢〞

的优异成效。

踊跃参赛的整体性教课环节

我们在实践性教课过程中，侧重教课环节安排的整体性，把国家、省、

市等设计比赛作为专业教课中的重要环节，贯串于设计专业课程系统中，鼓舞、带着学生踊跃参加各

种比赛，提高了学生的创新水平易实践竞争意识。经过比赛，我专业学生获得骄人成绩，此中，国家级奖

项有：2021年，全国大学生广告艺术大赛优异奖一项；获2021年，获中国大学生文科计算机设计大

赛二等奖一项；教育部ITAT教育工程就

业技术大赛三等奖3项、优异奖5项；全国〔学院奖〕广告艺术设计大赛优异奖4项；2021年，获教

育部ITAT教育工程就业技术大赛一等奖一项；2021年，获中国大学生计算机设计大赛二等奖一项、三等

奖两项；经过各样奖项的获取，有效激发了学生的学习兴趣，增加了对设计的理解，在与获奖作品的比对

中学习更多他人的长处。

三、总结

六年来，平面广告设计课经过引进“模块化〞教课模式、使用“事例教课〞

方法、“工程实战〞教课方式等实践教课新方法，较好达成了

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广告学专业学生的实践素质培养，学生不只掌握了广告设计的创意方法和表现手法，还掌握了制作让

广告主和广告受众满意的广成功品实现方法，也