部编版七年级语文下册《台阶》课堂教学实录.docVIP

《台阶》教学实录

（上课，师生问好。）

师：台阶是什么？

生1：台阶就是踏脚的阶梯。

师：今天老师将和同学们一起攀登李森祥笔下的台阶，学习当代著名作家李森祥的短篇小说《台阶》。

PPT：台阶李森祥

（板书：台阶李森祥）

第一级台阶：检查预习情况

师：我们先来攀登第一级台阶，完成两项基础学习任务。

PPT：第一级台阶：检查预习情况

1.请正确朗读下面句子里划横线的词语。

但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼。

我流着一大串涎水，

却露出些尴尬的笑。

踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，

2.请用第三人称概说小说情节。

生2：凹凼āodànɡ涎xián水尴尬ɡānɡà硌ɡè

师：读音正确。“尴尬”一词容易写错，注意这两个字的偏旁不是“九”，而是“尤”字少一点。请同学们跟着老师一起来写一遍。（老师示范板书，学生各自书写。）

请同学们来概说这篇小说的情节，要把小说的第一人称改为第三人称进行概说。

（学生各自看书，准备。）

师：谁先来概说？做第一个勇敢者！

生3：父亲为了享有高一点的地位，于是就长年积累，想造高台阶。

师：她说的与这篇小说情节完全符合吗？

生4：有点不符合。她只说父亲想造高台阶，没有说父亲造好了台阶没有。

师：对呀，你来说一说？

生4：作者的父亲想像别人家那样有高台阶，有高地位。为了实现这个理想，他辛辛苦苦劳作了大半辈子，省吃俭用，终于造起了九级高台阶。台阶造好了，他的身体也垮了。

师：概说得很全面。但是也有问题，想想这篇课文的文体是——

生（齐）：小说！

生5：对，小说里的“我”不是作者本人，“父亲”也不是作者的父亲。

师：很好，阅读课文要有文体意识。你再来概说？

生5：一个农民嫌自己家的台阶低，他准备造一座有高台阶的新屋来提高自己的地位，他辛苦劳作了大半辈子，终于造好了有九级高台阶的新屋，实现了自己的梦想。而他的身体却垮了，心里不快乐。

师：概说得很好。同学们顺利地登上了第一级台阶，现在我们再来攀登第二级台阶。

第二级台阶：欣赏细节描写

师：同学们概说小说情节的时候，说父亲为了造台阶付出很多，父亲很艰辛，你是从哪儿知道的？

生6：我从第十自然段里知道的，“父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。”父亲一点一点积累造新屋的材料，我感受到父亲很艰辛。

师：这句话里哪些词最能够表现父亲的艰辛？

生6：“一块砖”“一片瓦”“塞角票”，说明父亲一点一点地积累造新屋的材料，就像蚂蚁搬家一样很辛苦。

师：很好，请你读出父亲的艰辛，注意重读“一块砖”“一片瓦”“塞角票”。（生6朗读）

生7：还有这里也体现了父亲的艰辛，“于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。”父亲一年累到头，他多么辛苦呀！

生8：还有，“冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”

师：哦，原来同学们是从“捡回一块砖”“捡进一片瓦”“塞角票”“编草鞋”“堆草鞋”这些细节描写里读出了父亲的艰辛，你们很会读书。这些细节描写除了表现父亲的艰辛以外，还写出了父亲的什么？对小说情节起什么作用啊？

生9：还写出了父亲的勤劳、节俭、能干，为下文父亲造九级台阶做铺垫。

师：看来细节描写在这篇小说中十分重要，这就是我们要攀登的第二级台阶“欣赏细节描写”。

PPT：第二级台阶：欣赏细节描写

《台阶》里有许多精彩的细节描写值得品味，例如父亲遥望别人家高台阶的目光、磕烟枪、踏黄泥、担水等等，一节课里我们不可能欣赏所有的细节。老师觉得刚才这位同学读的“（父亲）很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”这个细节描写很有意味，接下来请同学们欣赏与父亲的“草鞋”父亲的“脚”有关的细节描写。

PPT：找出与父亲的“草鞋”父亲的“脚”有关的细节描写，建议从细节描写对塑造人物形象和推动情节发展的作用两个方面来欣赏，请选择一处做批注。

（学生找细节，做批注。）

师：写好的同学，可以先来说一说。

生10：第二段，“只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。”我读出了父亲很节俭，一双草鞋磨破了，他都感到太可惜。不是一般的可惜，是“太”可惜。

师：一个“太”字，显示了父亲节俭，还暗示了什么？

生10：暗示了父亲家境贫穷。

师：这个细节描写对情