小学体育教学课件：体育与健康跨学科主题学习的设计与实施.pptx

PowerPoint演示文稿;一、体育与健康课程跨学科主题学;PowerPoint演示文稿;PowerPoint演示文稿;PowerPoint演示文稿;（一）体现素养导向全面育人，培;PowerPoint演示文稿;PowerPoint演示文稿;（二）构建结构化的知识体系;体育与健康课程跨学科主题学习：;安全教育心理健康综合实践国防教;比如，小学阶段在学习越野跑时，;（三）呈现课堂变革新形式;体育与健康课程跨学科主题学习作;体育与健康课程涉及的跨学科学习;跨学科主题学习作为《课标》中的;基本运动技能、体能、健康教育、;1.体育与健康和其他学科的结合;跨学科主题学习以关注生活的情境;《义务教育课程方案方案》指出，;跨学科主题学习是以某一特定任务;《课标》指出，要根据体育学习实;体育与健康课程跨学科主题学习设;体育与健康课程跨学科主题学习设;在教学的实际过程中，学生的运动;主题是体育与健康课程跨学科主题;2.主题的选择必须结合学生的生;目标是体育与健康课程跨学科主题;体育与健康课程跨学科主题学习除;2.“体育与健康+X”知识和技;以小学阶段篮球突破技术跨学科主;内容是体育与健康课程跨学科主题;采用“体育与健康+N”式内容设;实施是体育与健康课程跨学科主题;教学实施来看，在创设好体育与健;主题是体育与健康课程跨学科主题;跨学科主题学习的开展要以学科为;跨学科主题学习内容整合形式可以;跨学科主题学习内容设计应聚焦学;体育与健康与其他课程之间存在很;《课标》在跨学科主题学习中明确;1.在主题学习的名称设置上明确;跨学科主题学习强调课程协同育人;1.在跨学科主题学习中建立体育;跨学科主题学习的有效实施，需要;在设置生活化情境时：1.建立与;跨学科主题学习强调的是“跨”,;1.观摩考察类，即让学生听什么;《方案》在“坚持问题导向”这一;跨学科主题学习的有效实施，最重;1.学前自主学习阶段，可以引导;《方案》与《课标》中素养导向的;学科素养和跨学科素养共同作用于;跨学科素养的评价主要是对学生在;跨学科主题学习是一种融知识综合;在评价主体上，积极开展自我评价;PowerPoint演示文稿;PowerPoint演示文稿