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第1单元第1课时《游子吟》人音版六年级下《游子吟》孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。《春晓》孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。这有一段音乐,你来听听看适合哪一首诗?两首古诗都是以景抒情的,音乐古朴而又悠扬箫把我们带入了平凡而又质朴的母爱。《游子吟》孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。用wu哼唱第一部分,思考描绘了怎样的一幅情景?讲诉着那个在昏暗的灯光下母亲为我们缝衣裳的情景跟音乐演出,思考:这部分出现了哪一个音乐符号?描写了谁?波音波音形象的描绘了母亲颤抖的双手思考:古诗是六句,作曲家扩充了哪一句?有何作用?表现了母亲对孩子的思念之情,以及孩子对母亲的牵挂。师:生:思考:同学们唱的第一部分与老师唱的第二部分有什么异同?歌词是一样的,音乐的情绪却发生了明显的变化,因为曲调变高了。师生接唱旋律跟音乐轻声跟唱,思考:这一部分表达了怎样的情感?跌宕起伏的旋律描写的是平凡而又伟大的母爱再次跟音乐演唱思考:哪一个乐句的情绪变化最大?思考:1、最后一句音乐是收紧了还是拉宽了?为什么?2、这部分新出现了我们常见的哪一个音乐符号思考:1、最后一句音乐是收紧了还是拉宽了?为什么?(拉宽了)犹如绵绵不绝的母爱,直至生命的尽头。2、这部分新出现了我们常见的哪一个音乐符号?反复跳跃记号拓展表演
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