2024成都语文中考试题研究备考第二部分名著阅读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜.doc

一、《朝花夕拾》消除与经典的隔膜（2018）

名著档案

【教材链接】七年级上册第三单元“名著导读”。此外教材课文涉及：七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》；七年级下册第10课《阿长与〈山海经〉》；八年级上册第6课《藤野先生》。

【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

【作品简介】《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，收录鲁迅1926年先后撰写的十篇回忆性散文，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。

【写作特色】①有的侧重议论或记事兼议论，有的侧重写人，有的侧重记事，后两类描写生动有趣，情感真挚动人；②以简洁舒缓的文字描述往事，不时夹杂有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察；③虽多写个人生活，但也从独特角度展现了当时中国的社会状况与风气。

专题探究

专题一：鲁迅的童年

篇名

主要内容及主题思想

《狗·猫·鼠》

主要内容：文章通过对三种动物的论述表明当时中国的境况，再以对童年的追叙交代了“仇猫”的原因。

主题思想：表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

《〈二十四

孝图〉》

主要内容：从作者儿时阅读《二十四孝图》的感受入手，着重分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，进而引发了对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。

主题思想：形象地揭露了封建愚孝的虚伪和残酷。

《阿长与

〈山海经〉》

主要内容：文章记叙了“我”儿时与保姆长妈妈相处的情景，她虽然粗俗率性、满肚子的麻烦礼节，却也赠送给“我”渴求已久的绘图的《山海经》，表现了长妈妈善良、朴实却又迷信、唠叨的人物形象。

主题思想：表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。

《五猖会》

主要内容：文章再现了作者儿时盼望观看“迎神赛会”时急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》而扫兴、痛苦的感受。

主题思想：揭示了封建教育对儿童天性的压制和摧残。

《无常》

主要内容：介绍了“我”儿时在乡间“迎神赛会”和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”是个具有人情味儿的鬼，他爽直而公正的形象受到人们的喜爱。

主题思想：对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。

《从百草园到

三味书屋》

主要内容：先写“我”在百草园里的生活，回忆了百草园的景物、“美女蛇”的故事和雪地捕鸟的游戏，乐趣无穷；后写“我”在三味书屋的读书生活，回忆行礼拜师、询问“怪哉”虫、大声读书等事，枯燥中又不乏乐趣。

主题思想：揭示了儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾。

《父亲的病》

主要内容：回忆儿时父亲延医治病的情景。先是和本城的一个“名医”周旋两年，后请“名医”陈莲河，但都没能治好父亲的病。文中分别描述了两位“名医”的行医态度、作风、开药方等种种表现。

主题思想：表达了作者对庸医误人的深切痛恨，揭示了这些庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质。

《琐记》

主要内容：作者先写“我”和邻居衍太太之间发生的事，后写“我”到南京求学的经历，记述了“我”最初接触“进化论”的兴奋心情和不顾老辈反对、如饥似渴地阅读《天演论》的情景。

主题思想：表现了作者探求真理的强烈愿望，体现出作者对新时代、新思想的追求。

【其他篇目梳理】

篇名

主要内容及主题思想

《藤野先生》

主要内容：叙述作者在日本留学时期的学习生活，记叙了他与藤野先生交往的一段经历，以及他在仙台医专受日本学生的歧视、侮辱，最终决定弃医从文的情节。

主题思想：表达了作者对藤野先生深切的怀念与敬佩之情。

《范爱农》

主要内容：作者追忆在日本留学时和回国后与范爱农接触的生活片段：在东京反对发电报、从日本回国却遭受排挤、生活潦倒、在乡下教书等。

主题思想：表达了作者对旧民主主义革命的失望和对这位正直、倔强的爱国青年的同情与悼念。

专题二：鲁迅笔下的那些人物

《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》等散文均选取了鲁迅身边的人物，通过记叙他们的事情，向读者展现了鲁迅内心的情感。

人物

相关情节及篇目

形象特征

阿长

(保姆)

①一到夏天，睡觉时在床中间摆成一个“大”字。(《