《军神》教学课件2.pptxVIP

教育部审定义务教育教科书语文五年级下册第四单元

11军神

;;学习目标

1.找出文中对刘伯承语言、动作、神态的描写，体会其内心，感受他的钢铁般的意志，理解被称为“军神”的原因。

2.从课文中找出对沃克医生语言、动作、神态的描写，体会他的内心变化。;刘伯承是中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一。在一次激烈的战斗中，部队边打边撤时，刘伯承突然发现身边一个士兵没有隐蔽，受到敌人火力的威胁，便马上扑过去，大声吼道：“危险，快趴下！”此时突然飞来一颗子弹射穿了他的颅顶，从右眼眶飞出，刘伯承的眼珠当即破裂流出眼窝，他痛得昏倒在地。;自学提示一：

自由读课文，用横线画出描写刘伯承语言、动作、神态的句子，想一想沃克医生是如何断定刘伯承是一位军人？为什么称他为军神？

汇报提示：我找到的句子是____，

从________词中我感受到了_____。

;

“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”;病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”;病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”;拓展资料：;病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”;他竟然为了保持清醒的大脑而情愿忍受常人无法忍受的剧痛，摘除坏死的眼珠，割掉烂肉和新生的息肉却不打麻醉剂。

这是一个怎样的军人？;病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”;“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”;“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”;;师生合作读：

师：一刀，二刀，三刀……刀刀都是撕心裂肺的痛，可他却：

;师生合作读：;沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”;总结写法：

我们抓住刘伯承的语言、动作、神态、揣摩了他的心理活动，从而走进了他的内心世界，感受到了他钢铁般的意志。

;自学提示二：

快速浏览课文，小组合作，画出描写沃克医生语言、动作、神态的语句，体会沃克医生的内心变化。

;他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（冷漠）;妙笔生花;刘伯承和军需处长钢铁般的意志让我们敬佩。在今后的生活中，我们也要向他们学习，磨炼自己的意志，勇敢面对生活中的困难。