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学前教育专业建设指导委员会章程

第一章总则

第一条为了更好地发挥专业建设指导委员会的作用，进一步探索适应我专业的人才培

养模式，加强教学与生产、教学与科技工作的紧密结合，使专业建设工作主动、灵活地适应

社会需求，更有效的为地方经济发展服务，特制订本工作章程。

第二条通过成立本专业的专业建设指导委员会，聘请学前教育专家、幼儿园管理人员

和幼儿园一线教师等参与到专业建设中，为本专业的改革、建设与发展提供全面的咨询与

指导，包括专业设置评议、人才培养方案指导、专业建设指导、监督、管理、教师队伍建设

指导、教学质量评价指导与监督、教学常规管理指导与监督、校内外实训基地建设指导与监

管、社会服务能力提升指导、招生就业指导、开展现代学徒制的指导与监督等，从而全面提

升专业教学水平与人才培养质量，培养与区域经济发展需求相适应的优秀实用型技能人才。

第三条专业建设指导委员会的宗旨是：充分调动学校现有教学资源及师资参与到专业

建设中；认真引入学前教育行业专家、幼儿园管理人员和幼儿园一线教师等，通过校外资源

带动专业的综合性发展；通过深化校企合作，使本专业的人才培养更加符合本地或本区域

的技能型人才培养需求，从而推动本区域相关产业的发展；通过本专业的建设，带动本专业

相关专业群以及学校其它专业教学与社会服务能力的提升。

第二章组织机构和任期

第四条专业建设指导委员会的委员由学校统一颁发聘书。每届任期三年，可连聘连任。

第五条学前教育专业建设指导委员会由行业专家、行业管理人员、一线教师、校内外教

师、学校领导、毕业生、在校生、信息技术人员、自由职业者等组成。

第六条根据本专业建设要求，设委员会主任名，副主任名，一般由名委员组

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成，其中校外行业企业专业人士比例原则上不少于50%。学前教育专业的具体事务由副主

任负责，协助主任以及各委员日常事务及会务的处理。

第七条专业建设指导委员会学校成员应具备的条件是：热心中等职业教育的专业建设，

工作认真负责；现从事本专业的教学、管理或技术工作，并有较高的学术造诣或较丰富的实

践经验；具有本专业中级以上技术职称；目前在本专业领域连续工作年以

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上。

第八条尽可能吸收学前教育专业人员、行业协会代表、有长期且丰富工作经验，

对职业教育有较深的认识，能够结合行业、幼儿园需求来研讨专业建设要求的人员参加。

第三章专业建设指导委员会的职责

第九条指导专业设置。进行专业设置、提出专业调整的建议和意见，制定专业发展规

划。

第十条指导教学工作诊断与改进工作。科学制定实施规划、建立诊断标准与改进制度、

搭建数据平台，依托信息化技术手段实现数据的监控预警。

第十一条指导、监督、管理专业建设。组织专业建设、改革发展的战略研究。

第十二条指导人才培养方案。以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职

业技能训练和学习能力培养，指导人才培养方案。

第十三条指导教师队伍建设。改善教师队伍结构，聘用有实践经验的行业专家、幼儿园

管理人员和一线教师等担任兼职教师。

第十四条指导并监督教学质量评价。以贡献和能力为依据，按照幼儿园用人标准构建

学校、专业、行业、幼儿园、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制。突出技

能考核学生的学习，引导学生全面发展。

第十五条指导并监督教学常规管理。进行教学常规管理最优化的实践研究，优化管理

制度，适应新环境要求，制定教学计划，管理教学过程，监控教学质量。

第十六条指导与监管校内外实训基地建设。分析校内外实训基地建设存在问题及优势，

建设校内外实训基地，探索校企合作的持续发展机制，主动寻求行业企业的支持,以服务求

支持，以贡献求发展。

第十七条指导招生就业。为毕业生提供就业信息和有针对性的就业指导，扶持和引导

自主创业的学生。

第十八条指导与监督现代学徒制的开展。分析现代学徒制的人才培养目标及实施思路，

对现代学徒制的实践内容及其相关建议进行探讨，指导开展现代学徒制。

第十九条促进社会服务能力提升。联办学历教育，开展专业技术教育服务，发挥职教作