2025版高考语文一轮总复习第二部分古代诗文阅读专题五古代诗歌阅读课件.pptxVIP

第二部分古代诗文阅读;解读真题明考向考情概览真题体验命题解析;［诗意赏析］

这首诗是林希逸回复友人论学的诗。首联主要写当时人们做学问的不良习气。

首句中，“逐字笺”指逐字逐句研读经典的治学方法，“学转难”指由于经典年代久远，

采用“逐字笺”的方法去研读经典是一件非常困难的事；次句写时下的治学现象，即

许多学者趋易避难，张口闭口都是曾参、颜回，他们不亲自研读经典，而是盲从前

代学者的见解。这两句看似平铺叙事，实则流露出诗人的嘲讽之情。颔联说的是

“皮毛”之下的精要思想并不存在于人们口耳流传的话语中。颈联以参禅、炼丹为例，

以类比的方式阐述自己的治学观点。诗人认为，求学需要“自参”“亲炼”，亲身治学

方可获得学问真谛。尾联引用魏了翁的名言进一步强调自己的观点，桃李在卖花担

上活力不再，只有亲自到树头枝底才能体会到它们活泼的精神状态，即研读经典唯

有回归本原，方能获得学问真谛。;15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）();［能力指向］本题考查诗歌综合赏析。能力指向赏析诗歌的思想内容、语言风格

和表达技巧。

［思路点拨］命题选项涉及对诗歌思想内容的局部理解，以及对表达技巧、语言特

色等方面的整体赏析。解答此题，应根据选项锁定关键词句，结合语境具体分析；

还应从整体上关注选项中对表达技巧、语言特色的判定。

A.“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”理解有误。“逐字笺来学转难”表

明用“逐字笺”的学习方法去研读经典是非常困难的事，“逢人个个说曾颜”说的是正

因为“逐字笺”的方法很难，所以时下的学者们都盲从前代学者的观点，趋易避难。

诗的首联不包含选项表述中的“不畏艰难”的意思。理解有误。

;B.“剥落皮毛”才能见到深刻的思想内涵，而这些领悟是无法靠口耳相传获得的。

言下之意，做学问一定要亲身治学，不能仅仅满足于道听途说、人云亦云。理解正确。

C.颈联用参禅和炼丹来类比做学问的道理。参禅务必“自参”，从而求得“印可”，

“印可”指经印证而认可；炼丹也须“亲炼”，如此才能真正得道。这一联强调要获得

真知必须亲自钻研和实践的道理。理解正确。

D.诗人用“禅”要“自参”、“仙”须“亲炼”等类比手法来阐明他的治学主张，且全

诗语言浅近明白、通俗易懂。理解正确。

题干要求选出“不正确的一项”，故选A。;16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神

也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）

答：____________________________________________________________________

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________________________________________________________________________;［考题二］［2023·新课标Ⅱ卷］阅读下面这首宋诗，完成15～16题。（9分）;［诗意赏析］

这首诗描绘了诗人泛舟归来，途中所见之美景。首先点出自己乘船回家，途中

景色迷人，仿佛幻境，正因为诗人“卧枕船舷归思清”，归意甚浓，所以“望中浑恐是

蓬瀛”，眼前所见景色竟如蓬莱仙境。时值秋日，色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰都

在夕阳晚照之中显得非常宁静，“桥横”“寺倚”展现出景物悠然的状态，也含蓄地表

明诗人并不急于回家，而是很享受这种幽静和安闲的行程。颈联描写归来的飞鸟和

水中的红莲。归家的小舟惊动了安静地栖息在水草边的鸟儿，小鸟振翅飞走；粉红

色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。这两句采用拟人手法，细腻

生动地展现了湖面上的动植物的情态，又一次传达出诗人此时淡淡的愉悦心情。小

舟不紧不慢地在水面行驶，终于靠近目的地，诗人远远地就能听到鸡鸣、犬吠之声。

诗句表现了诗人恬淡的心境。全诗由远及近、动静结合，视、听、嗅等多感官交织，

衬托出诗人归家时内心的喜悦，以及对平淡、隐逸生活的喜爱。;15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）();［能力指向］本题考查诗歌综合赏析。能力指向赏析诗歌的思想情感和表达技巧。

［思路点拨］命题选项涉及对诗歌思想内容的局部理解，以及对表达技巧等方面的

赏析。解答此题，应根据选项锁定关键词句，结合语境具体分析，然后做出判断。

A.由诗题《湖上晚归》及诗歌的内容可知，诗人叙写自己乘船归家时途中所见，

笔下画面随着行程相继展开，自然流畅。理解正确。

B.“桥横”“寺倚”写出了静态，“翠羽湿飞”“红蕖香袅”写出了动态；“翠羽”“红蕖”