“小数乘法和除法㈠整理和复习”教学设计㈡（精选2篇）.pdf

“小数乘法和除法㈠整理和复习”教学设计㈡（精选2篇）

“小数乘法和除法㈠整理和复习”㈡篇1

教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第78

页的“回顾和整理”和“练习与应用”1-5题。

教学目标：

⑴使学生进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法，加深

对由小数点位置移动引起的小数大小变化规律的理解。

⑵使学生在讨论、练习等过程中，进一步体会数学知识之间的内

在联系，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力，激发进一步学

习小数乘、除法的欲望。

⑶使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘法与生

活的联系，感受小数乘法的实际应用价值，并形成继续学习小数乘、

除法的积极意向。

教学重点：进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法，提

高应用所学知识解决简单实际问题的能力。

教学难点：进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法。

教学具准备：

教学过程：

一、教师谈话，揭示课题。

教师谈话：一个单元又结束了，今天我们一起来对小数乘法和除

法进行回顾与整理。

板书：小数的乘法和除法（整理与练习）

二、回顾与整理。

⑴完成口算。

完成“练习与应用”的口算题，说说口算的过程。

⑵思考讨论。

思考讨论：这一单元你学会了哪些计算？你知道了哪些规律？

学生思考、讨论。

⑶班级交流。

预设：小数和整数相乘；除数是整数的小数除法；小数点位置移

动引起的小数大小的变化；等等。

三、练习与应用。

⑴完成“练习与应用”的第2题。

体会比较思维方式的运用，都是和第一栏比较后直接写出结果的。

⑵完成“练习与应用”的第3-4题。

在课堂作业本上完成，时间15分钟，教师巡视，辅导个别学生，

交流部分计算题的答案和计算方法。

⑶完成“练习与应用”的第5题。

学生填写，交流答案，相乘换算的方法：高级单位换算到低级单

位时一般用乘进率的方法计算；低级单位换算到高级单位时一般用除

以进率的方法计算；运用方法再次验证答案。

⑷谈谈本节课的收获。

教材学情分析：

这部分内容通过“回顾与整理”“练习与应用”等不同的活动，

让学生进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法，加深对由小

数点位置移动引起的小数大小变化规律的理解，提高应用所学知识解

决简单实际问题的能力，激发进一步学习小数乘、除法的欲望。

“回顾与整理”主要从两个方面引导学生进行讨论：一是让学生

回忆本单元学习了哪些内容，二是让学生具体说说对这些内容的理解。

通过讨论使学生对有关的数学规律和计算方法有更清晰的认识。

“练习与应用”第1-5题主要巩固本单元学习的计算方法和认识

的规律。其中第1题是口算题，包括了四个方法的内容；第2题是填

表，初步体会积的变化规律；第3题是用竖式计算除法；第四题先判

断哪几道题的商小于1，再通过计算，验证这种判断是否正确；第5题

单位换算，明确单位换算的方法。

“小数乘法和除法㈠整理和复习”教学设计㈡篇2

教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第79

页的“练习与应用”6-10题。

教学目标：

⑴使学生进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法，并进

行正确地计算。

⑵在解决实际问题的过程中，引导要学生合理应用一些解决问题

的策略，灵活地进行思考。

⑶使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘法与生

活的联系，感受小数乘法的实际应用价值，并形成继续学习小数乘、

除法的积极意向。

教学重点：应用一些解决问题的策略灵活地进行思考。

教学难点：应用一些解决问题的策略灵活地进行思考。

教学具准备：

教学过程：

一、教师谈话，揭示课题。

教师谈话：今天我们继续对小数乘法和除法进行回顾与整理。

板书：小数的乘法和除法（整理与练习）

二、完成“练习与应用”。

⑴完成“练习与应用”第6题。

独立思考、解答；班级交流，注意计算的格式。

⑵完成“练习与应用”第7题。

独立解答，介绍思考的过程；体会解决问题的策略，分析法和综

合法的应