《创新型家校合作模式实践研究》研究报告.pdf

《《创创新新型型家家校校合合作作模模式式实实践践研研究究》》研研究究报报告告

《创新型家校合作模式实践研究》研究报告

⼀、课题的提出：

1、《中共中央国务院于进⼀步加强和改进未成年⼈思想道德建设的若⼲意见》中指出:“加强和改进

未成年⼈思想道德建设，是全党全社会的共同任务。”“家庭教育在未成年⼈思想道德建设中具有⼀特殊重

要的作⽤，要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”。实践证明，学校教育、家庭教育、社会教

育三者是乘法的系，⼀⽅为零，满盘皆输。因此，加强和改进未成年⼈思想道德建设，家庭教育是基

础，学校教育是保障，社区教育是平台⼀只有家校和谐联动，夯实家庭教育这项基础⼯程，形成“三结

合”教育⽹络，构建起未成年⼈思想道德建设的保障机制，才能实现德育⽬标。

2、现代社会节奏加快，⽣活越来越紧张，家长及⽼师沟通的机会变得越来越少，加上书信、家访等

传统的家校联系⽅式的严重不⾜，导致学⽣发展出现种种问题。我们现在注意到：⼀⽅⾯学校与学⽣家长

之间的⽭盾越来越多，有的甚⾄发⽣严重冲突。严重影响和⼲扰了学校正常的教育教学秩序。另⼀⽅⾯家

庭教育的缺失，造成问题学⽣越来越多，我们常听到⽼师说，现在的学⽣越来越不好教。有的学⽣还产⽣

⼀些过激的⾏为，给学校和家庭造成很⼤的损失，家校之间不和谐的局⾯还常有发⽣……。因此，加快家

校共建步伐在共建和谐教育中显得尤为重要。

⼆、研究的价值与⽬标：

1、理论价值

通过组织、实施“创新型家校合作模式实践研究”，探索有效地开展家校活动的途径和⽅法，并进⾏初

步的理论概括，丰富和拓展现代教学的操作性理论，促进现代教育教学理论向纵深发展。

2、实践价值

通过组织、实施“创新型家校合作模式实践研究”：有利于激发学⽣的学习动⼒，学校与家庭相互协

调，将发挥最⼤的教育效能；有利于促进学⽣各⽅⾯素养的形成，加校合作可以优化学习和教育环境；有

利于强化教育的作⽤，家庭和学校作为学⽣教育过程中的两种教育⼒量，形成合⼒，相互⽀持与配合，强

化教育的作⽤；有利于和谐校园的创建。

3、研究⽬标

（1）家校合作的⽬标是要形成教育的合⼒。家校合⼒，使家庭教育和学校教育成为⼀个⼀致的过

程，不仅表现在⼆者在⼉童培养⽬标上的⼀致，⽽且表现在家庭全⽅位地⽀持学校教育⼯作，学校尽全⼒

帮助家长解决在教育⼦⼥过程中遇到的各种问题。提升在校学⽣的成就动机与学业成绩，进⽽整体提⾼学

校的品质。

（2、）探索义务教育阶段学校开展家校合作的基本理论、操作模式和策略。找到⼀些家校⾼层次合

作的⽅式⽅法。

（3）提⾼教师的研究能⼒。通过参与课题研究，培养⼀批善学习，肯钻研的研究型教师，为今后继

续开展教育科研进⾏⼈才准备。

三、国内外研究现状

1．国内的家校合作模式及实践

（1）“以校为本”的家校合作模式。“以校为本”的家校合作模式要求在家校合作中，各种活动都围绕学

校展开。此模式包括建⽴家庭中⼼、学校家庭教育辅导、招募家长志愿者、家长参与学校事务管理、家庭

学校研讨会等。此模式适应于从幼⼉园到⾼中的家庭和孩⼦，其中孩⼦年龄越⼩家庭参与程度越⾼。

（2）“以家为本”的家校合作模式。“以家为本”的家校合作模式要求在家校合作中，各种活动是围绕家

庭展开。此模式主要包括家庭和社区家长教育、建⽴社区家长与⼉童发展中⼼、开展家庭学习活动、家访

等。此模式适合年龄较⼩的孩⼦，帮助家长对孩⼦进⾏深⼊的教育和辅导，但需要较⼤的资源投⼊。

（3）家校互动创建学习型家庭。2013年⼭东青岛市长阳路⼩学开展家校合作创建学习型家庭活动。

此活动主要从三⽅⾯进⾏：问卷调查家长对学习型家庭的理解；颁布实施《长阳路⼩学学习型家庭刨建标

准》和《长阳路⼩学创建学习型家庭评估⾃测表》；在实施阶段，班主任充分发挥指导性，帮助家长学习

和掌握技巧、提⾼能⼒建⽴有⾃家特⾊的学习型家庭。

（4）开展“家校互动和谐”活动。成都锦江区开展了中⼩学“家校互动和谐”的教育实验。此活动也通过

三个⽅⾯进⾏：调查全区14所学校的家校合作现状；在各学校开展各种活动。传统的家校合作⽅式被赋予

了新的内涵。⽐如，家访的形式包括研究式家访、互助式家访、谈⼼式家访；家长会则家长、学⽣、专家

⼀起参加；尝试较新的家校合作⽅式。⽐如，家长沙龙、亲⼦运动会，⼩区⽂化节，创建学习型家庭，开

展家庭教育专题讲座，成⽴家长委员会等。

2．国外家校合作模式及实践研究

（1）⽇本的PTA项⽬。PTA（Pare