高中语文优质课公开课第2课　雷雨 第3课时.pdf

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必修④·人教版

第一单元

第2课雷雨

第三课时拓展阅读

1精品阅读

2素材运用

精品阅读

怀念我的父亲曹禺

万方

一百年前，一个婴儿诞生。一百年称得上漫长岁月，然而人们没有忘记

他，一百年过后还在纪念他，这是为什么？他做了什么？回答很简单：他写了

几部戏。正是他创作的这几部戏剧，使他今天还和我们大家在一起，进行着思

想和情感上的交流。他给了戏生命，戏剧也给予他生命。

我父亲的一生都和戏剧紧紧连在一起。小时候他就是个小戏迷，才3岁，我

的奶奶就带他到戏院看戏，小小年纪，就被舞台的奇妙所吸引。长大一些，他

和小伙伴在自家的院子里演戏，可以算作他最初的戏剧实践。上了南开中学

后，他参加了南开新剧团，演戏、导戏，翻译西方戏剧，从那以后，戏剧就成

了他一生的迷恋与追求。

《雷雨》是他最著名的剧作，上演至今已经70多年了。我记得他和我讲

过，那时候他还在南开中学念书，有一个同学叫杨善全，他和杨善全说，我有

一个故事想写出来。杨善全就说，那你讲讲吧。他讲了，头绪很多，讲得很

乱，杨善全没听出所以然来，只说，很复杂呀，你写吧。

后来有人采访我爸爸，我听他对采访的人说：“你们要我讲蘩漪是从哪儿

来的，有什么原型？有，肯定是有，好多好多。但要我说出张家老太太，李家

少奶奶，王家小姐，有什么用？讲了也是白讲，你们也不认识。《雷雨》这个

名字，如果硬要我讲，雷，是轰轰隆隆的巨大声音，惊醒他们；雨，是天上而

来的洪水，把大地洗刷干净。”我曾经陪我爸爸去过他的母校，清华大学，他

是在清华大学的图书馆里写的《雷雨》。他指给我看他过去坐过的位子，说：

“不知废了多少稿纸呀，都塞在床铺下边。

在我小的时候我也看到过那样的情景，那是在铁狮子胡同的中央戏剧学院

宿舍。爸爸的书房是一排小北房里的一间，院子里有一棵很大的海棠树，我和

同学经常在海棠树下跳皮筋，一扭头就能看见我爸爸趴在窗前的书桌上写作。

炎热的夏天，我爸爸写作时就光着膀子，那时候从没听说过空调，也没有风

扇，书桌上放着一个大脸盆，里面装着一大块冰。他汗流浃背，稿纸黏在胳膊

上，字迹都被汗水弄得模糊了，毫不知觉。有时候他会在屋子里走来走去，经

常剧烈地挠头，就像脑袋里憋着千头万绪，只有拼命地痛快淋漓地挠头才能把

它们梳理清楚。经常，他反复琢磨，念念叨叨，一遍遍读出人物的台词。我听

他朗诵过《胆剑篇》和《王昭君》。他的朗读与众不同，甚至可以说不同凡

响，打动我，使我不忘，因为他根本不知道声音的存在，他用感觉读，读得那

么有味。

再看《北京人》的剧本，有评论家说《北京人》是曹禺创作历程中的高

峰，是他写得最好的戏。作为一个编剧，我感到惊异的是，要具有怎样的感悟

力，体味多少不愉快，刻骨的厌恶，埋得极深的苦痛，才能写出老太爷曾浩那

样的人物，而我爸爸那时还是个青年。记得我曾经问过他写东西时的感受，他

回答说：“生活中往往有许多印象，许多憧憬，总是等写到节骨眼儿就冒出来

了。要我说明白是不可能的，写的时候也不可能。”我一直觉得《北京人》里

每个男人身上都有他的影子，他比他们加在一起还要丰富生动。

“文革”时期，我爸爸被打倒，被揪斗。有一段时间，被关在牛棚里白天扫

大街，晚上不能回家。他曾回忆说：“我羡慕街道上随意路过的人，一字不识

的人，没有一点文化的人，他们真幸福，他们仍然能过着人的生活，没有被辱

骂，被抄家，被夺去一切做人应有的自由和权利。”后来放他回家了，他把自

己关在屋里，能不出门就不出门，吃大量的安眠药，完全像一个废人。

粉碎“四人帮”后，我爸爸恢复了名誉，担任了很多职务，参加很多社会

活动。但他最想做的是写出一个好剧本。在他的内心，他始终是一个剧作家，

他的头脑就像被鞭子抽打的陀螺，一刻不停地转，我爸爸这一生从来感受不到

“知足常乐”和“随遇而安”的心境。晚年的日子里，他一直为写不出东西而

痛苦。这种痛苦不像“文革”时期的恐惧那样咄咄逼人，人人不可幸免。这种

痛苦是只属于他自己的。

我曾经反复琢磨这份痛苦的含义，我猜想：痛苦大约像是一把钥匙，唯有这把