保育员中级工理论考试卷（名校卷）.docx

保育员中级工理论考试卷

第一部分单选题(100题)

1、为了保证消化液的浓度，饭后不要给幼儿饮水。

A、正确

B、错误

【答案】：B

2、（）不属于幼儿园经常性的预防工作。

A、培养良好的个人卫生习惯

B、给幼儿提供平衡的膳食

C、传染病发生后的隔离工作

D、注意饮食卫生

【答案】：C

3、婴幼儿()时说谎为正常现象。

A、3-4岁

B、6-7岁

C、8～9岁

D、10岁后

【答案】：B

4、以物代物，一物多用是孩子们在游戏中经常使用的()。

A、假想手段

B、游戏规则

C、思考手段

D、交往方式

【答案】：A

5、（）不属于言语发生期三个阶段中的选项。

A、呀呀学语

B、开始懂别人话

C、说连贯句

D、自己说词

【答案】：C

6、.()是避免铅中毒的不正确方法。

A、注意搞好家庭环境和个人卫生

B、坚持饭前洗手

C、经常在马路边玩

D、婴儿长期接触铅，应及时送往医院检查和治疗

【答案】：C

7、洗手前幼儿应先(),以防洗湿袖子。

A、卷衣袖

B、抹肥皂

C、拧水龙掣

D、用干毛巾擦

【答案】：A

8、以人为本的思想成为《纲要》的一个突出特征。

A、正确

B、错误

【答案】：A

9、从广义上讲，保育员的职业道德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于()的诸多内容。182.在《学生伤害事故处理办法》第38条规定)发生的伤害事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照本办法处理。

A、小学

B、幼儿园

C、中学

D、家庭

【答案】：B

10、当遇到紧急情况或有了危险需要别人求救时，要使幼儿学会打电话求救，知道匪警电话是()。

A、119

B、120

C、117

D、110

【答案】：D

11、婴儿的精细动作技能发展越好，标志着()越好。

A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的

B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度

C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的

D、婴儿的认知能力随两手动作发展的

【答案】：B

12、对于幼儿来说，身体的发展，基本的生活习惯和生活能力的形成不是最为重要的目标。

A、正确

B、错误

【答案】：B

13、在《学生伤害事故处理办法》第38条规定幼儿园发生的伤害事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照本办法处理。

A、正确

B、错误

【答案】：A

14、育婴师(),才能将长短期目标在一日教学活动中合理整合。

A、只有把握近期目标

B、要把握整体

C、只有把握每天的单元活动

D、只有把握好活动题目

【答案】：B

15、膳食中的维生素C,主要来源于新鲜的蔬菜和水果。

A、正确

B、错误

【答案】：A

16、卢梭认为大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，主张教育应该回到自然，适应自然，顺应儿童的天性。

A、正确

B、错误

【答案】：A

17、婴幼儿患病毒性肝炎后，便盆的消毒方法是()。

A、去污粉擦洗

B、美观性

C、全面性

D、独特性

【答案】：A

18、使用筷子时，外侧的筷子应靠在食指和中指之间。

A、正确

B、错误

【答案】：A

19、制作玩教具的工作程序是确定需要制作的玩具和教具的种类和数量；收集和选择合适的材料；（）。

A、做好玩具和教具的消毒工作

B、做好玩具和教具的整理工作

C、与教师和学前儿童共同制作玩具和教具

D、了解孩子对玩具和教具的使用情况

【答案】：C

20、作为保育员应该以促进孩子发展为立足点，努力提高自身素质。

A、正确

B、错误

【答案】：A

21、因为婴幼儿大脑皮层容易疲劳，活动以()为宜。

A、容易

B、难度大

C、具体形象

D、具体形象可操作

【答案】：D

22、母乳喂养可以减少过敏反应。

A、正确

B、错误

【答案】：A

23、婴幼儿的食物烹调方法不适合()

A、煮

B、蒸

C、炒

D、煎

【答案】：D

24、婴儿喝冰水易引起胃黏膜血管收缩。

A、正确

B、错误

【答案】：A

25、布置环境的工作主要是由教师和保育员共同完成的。

A、正确

B、错误

【答案】：B

26、幼儿学习系鞋带的年龄为()

A、2-3岁

B、3-4岁

C、5-6岁

D、4-5岁

【答案】：D

27、（）的幼儿可以学习刷牙。

A、2岁

B、3岁

C、人为的规定

D、追求利益的体现

【答案】：B

28、婴儿（）的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。

A、双手

B、心理

C、身体

D、动作

【答案】：D

29、()是知觉。

A、反映当前客观事物的个别属性的认识过程

B、反映当前客观事物的整体属性的认识过程

C、反映当前客观事物的个别属性的思维过程

D、反映过去客观事物的整体