人教版八年级上册英语Unit 6单元整体教学设计.docx

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人教版八年级上册英语Unit6单元整体教学设计

1.单元主题确定

本单元的话题是生活目标（Lifegoals）属于新课标中“人与自我”范畴内“学习与生活”主题群中的“丰富、充实、积极向上的生活”子主题内容和“做人与做事”子主题的内容。谈论对未来生活的打算，促进其在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维逻辑性、批判性和创新性。通过对未来话题的讨论，让学生初步了解中外学生的择业观，树立自己的健康积极的生活目标，制定相应的学习计划，鼓励其树立为实现人生理想和国家梦想而努力的决心和信心，强化家国情怀的培养。

2.单元内容分析

本单元以谈论对未来的打算为功能，紧扣话题的四个对话和两个阅读文本为载体，在具体情景中展开听说读写看的活动，谈论理想的内容和实现理想的举措。

3.单元课时内容

Part1:SectionA1a-2d听说课

Part2:GrammarFocus-3c语法课

Part3:SectionB1a-1e听说课

Part4:SectionB2a-2e阅读课

Part5:3a-Selfcheck写作课

4.单元教学目标

本单元学习结束时，学生能够

①语音：在朗读中正确把握节奏和重音。

②词汇短语句型：正确使用新词汇和短语表达。

③语法：正确使用一般将来时begoingto和wanttobe的结构去谈论对未来的打算。

④能力：提高听说能力；掌握基本的阅读技巧：预测、精读、泛读；结合本单元的语言表达完成基本的写作训练。

第1课时教学设计

一、教学内容：SectionA1a-2d

二、课型：听说课

三、语篇研读

What:谈论未来的职业话题，1a罗列了本单元所学职业词汇，1a-1c按个人兴趣为职业排序、听力练习及对话训练，并引出本单元话题——生活目标，2a-2c的内容集中在打算如何实现理想。2d是在原来话题基础上增加更为真实的情境——与他人交流未来的职业。

Why:通过谈论未来的职业，运用一般将来时和相关职业类词汇，形成初步的语言结构认识并理解运用。

How:对话涵盖三个听力和两个对话，分别谈论未来职业以及实现目标的举措展开。语言以谈论职业相关词汇和句型为主，突出一般将来时的用法。

四、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.掌握职业相关的新词汇和询问他人理想职业的句型；

2.能正确使用begoingto结构表示将来；

3.用一般将来时态表达将要做的事情和理想的职业打算。

【核心词汇及句型】

growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesure

─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobeabasketballplayer.

─Howareyougoingtodothat?

─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.

Whereareyougoingtowork?Whenareyougoingtostart?I’mnotsureaboutthat.

五、教学重难点

1.教学重点：

1)学习一般将来时态的构成方式。

2)学习本课时出现的重点句型，在不同情景下来熟练运用一般将来时态。

2.教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。

六、教学过程

Step1Leadin

Freetalk:AskSs’dreamjobs

─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobea/an…(teacher,actor,footballplayer)

（设计意图：通过自由讨论未来职业的话题，提高学生的积极性，引导学生回顾所学的职业相关表达。）

Step2Presentation

1.Showsomepicturesaboutdifferentjobs(computerprogrammer,doctor,engineer,scientist,pilot,cook,doctor,violinist,driver)

2.Finish1aandchecktheanswer.

3.Learnthesentencesinthepicture.

（设计意图:导入新知，学习掌握职