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“读”＋“思”——激发学生内在学习力

摘要：有人预言：“21世纪的文盲将不是那些不会读写的人，而是那些不会学习、学过就忘的，以及重复学习的人。”虽然预言尚未成真，但纵观以后世界的发展趋势，没有学习力将会是多么可怕的一件事！那么要提高学习力，至关重要的一点就是提高阅读能力，而学会如何阅读、思辨则是提高阅读能力的纵横之路。

关键词：学习力阅读力阅读思辨

《新课标》中提出要促进学生核心素养的发展，依靠死记硬背的传统学习能力已经不足以应对信息和知识的千变万化，这就要求我们的学生不断阅读去拥有无尽的源头活水，让阅读力成为自己最主要的学习能力，只有这样我们的学生在未来信息化社会中才更具有竞争力，我们中华民族的伟大复兴才能后继有人。那么对于如何提升学生的阅读能力，我有以下几点浅显的看法：

一、注重引导，激发兴趣

兴趣对一个人的成长起到不可或缺的作用，而要让学生爱上阅读，必然就要激发学生的兴趣了。我们的说人的兴趣是后天养成的，然而并不是所有人都会爱上阅读，这就需要家长、老师的巧妙引导。

关注文本，激发趣味

教师要有文本意识，我们的学生接触最频繁的阅读就是我们的书本，书中的文章都是我国文化的经典之作，对于学生的兴趣培养、价值观的树立等都有着重要意义。因此教师有的放矢，多从文本入手，充分备好每一堂课，做到有目的的激发学生阅读趣味。比如：我在教五年级下册《草船借箭》的时候，在讲课文前，先向学生介绍有关三国形成的历史，让学生谈谈对三国中的人物认识或是说说自己了解的有关三国的故事，并及时对学生进行评价表扬，让学生产生一定的成就感和荣誉感，从而影响其他学生，达到激发学生阅读兴趣的目的。

2、走进学生，树立榜样

教师的一言一行如春风化雨般在无形中影响着学生的发展。那么教师要激发学生的阅读趣味，不仅仅提供理论的指导，同时还要学会榜样示范。我们都知道学生是具有向师性的，老师想让学生做到热爱阅读，那么教师自身也要热爱阅读，做到以身作则。这就需要我们教师要走进学生，多和学生一起阅读，教师可以给学生讲一些书中有趣的故事或者是名人是如何阅读的，也可以分享自己在阅读中的一些心得启发。教师对阅读的热爱在日积月累中感染学生，好似无形的催化剂一般，点燃学生的阅读之火。

3、减少功利，趣味阅读

对于学习，大多数孩子从心底会有反感，他们在父母、老师的严格要求下，在激烈的竞争中，对学习逐渐失去了兴趣，更别说是让学生爱上阅读了。所以要想让学生爱上阅读，那么就需要让学生对阅读产生兴趣，激发学生学习的内在动力。那么，首先我们要减少学习的功利性，减轻学生的压迫感，给学生的阅读留出一些空间。面对繁重的学习压力，我们的学生很少有多余时间去阅读，那么我们不得不面临的一点就是要多给孩子腾出单独的阅读时间。除此之外，我们在培养学生阅读兴趣的在可让教学中，注意维护课文的趣味性，对于课外阅读，不要固定学生的阅读方式。

创设环境，养成习惯

我们常说良好的习惯决定一个人的一生，由此可见好的学习习惯能够让一个人受益终身。那么对于学生而言，要想提阅读力，最重要的是拥有良好的阅读习惯。

家校合力，创造良好的阅读氛围。学生的成长离不开家长和学校的相互配合，因此要想培养学生良好的阅读习惯，二者必须齐心协力。家长要主动为学生营造阅读环境，可以采用亲自阅读等形式，激发学生阅读的兴趣，让孩子在课余时间爱上阅读。在校园内，多开展阅读活动，让阅读之风，风靡校园，从而激发学生对阅读的热爱。

学会动口。古人阅读推崇的方法就是大声有感情地朗读，这是非常好的阅读习惯，宋代大学者朱熹有个阅读习惯，就是每天早上第一件事就是大声朗诵经典文章十遍，这样的好处不仅是增添乐趣，加强记忆，还可以激发想象，增进对文章的理解，从而达到较好的阅读效果。因此，我们教师要让孩子掌握大声朗诵的习惯，让学生在朗读中找到提高阅读能力的方法。

勤于动手。读好一本书，光有读不行，还要养成下笔、做批注的好习惯，把自己对文章的理解加深层次，只有这样，书中的精华才能为我们所用，书中的理论才能内化成我们自己的知识，才能提升我们的思维境界。

三、传授方法，形成策略

1、学会快速阅读。我们的阅读方法多种多样，这里需要提的一点是要教会孩子学会快速阅读，在学业负担较重的情况下，我们学生的时间非常宝贵，往往会觉得留给我们的阅读时间不多，这就需要我们学会快速阅读。另外，我们的阅读是有重点的，对于自己印象深刻、感兴趣的地方可以慢读，但是对于兴趣不浓或者是非重点阅读的地方我们则只需要快读、略读。除此之外，我们的《新课标》中对学生的阅读速度也提出了新的要求：小学低年级阶段每分钟100字左右，小学高年级每分钟不少于300字，初中每分钟不少于500字，而高中没分钟不少于600字。由此可见，快速阅读是提高阅读能力必不可少的方法之一。

2、读写结合。阅读阅读，紧紧围绕“读”固然没错，但最