“导图”在小学数学教学中“闪亮” 论文.docx

让“导图”在小学数学教学中“闪亮”

【摘要】新课程标准明确提出了新课程理念下的教学目标，要培养学生自主学习和合作学习的能力，落实学生在课堂上的主体地位，实现课堂的人性化管理。教师利用“艺术导图”组织教学活动，可以打消学生的认知顾虑，有助于激发学生学习的兴趣，以便学生探究到一些深层的知识，从而构建一个完整的知识框架，充分挖掘教材的深度和广度，培养学生严谨的学习态度，实现自主学习。很多数学知识点通过“艺术导图”能够系统、全面地展示出来，给学生直观、易懂、严谨的知识体系，能有效培养学生自主学习能力，有利于取得数学课改成效的事半功倍。

【关键词】小学数学课堂教学“艺术导图”畅想

陈旧的数学课堂教学大多以教师为主导，教师要求学生始终按照他的思路进行知识灌输，学生没有机会发表自己的内心想法，在枯燥的氛围中产生了不同程度的抵触情绪，教学质量普遍偏低。在新课标的指引下，一系列全新的教学手段陆续应用而来，也取得了很好的教学效果，“艺术导图”就是其中行之有效的教学方法。“艺术导图”教学法属于图文并茂的教学形式，通过自身所具备的总结和归纳等功能将原本枯燥抽象的文字内容以一种更为生动直观的形式呈现出来，能够有效地激发学生内心的潜能，对学生的学习有着不可代替的重要作用。“艺术导图”式教学，更符合学生个性化的学习需求，对于他们认知水平的提升、理解能力的强化、核心素养的发展也有着很大的保障作用。

一、利用“艺术导图”，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，也是学生主动学习的催化剂，针对基础知识教学，传统的告知式、灌输式已经不再适用。要想有效落实基础知识的教学，“艺术导图”作为新型的教学工具，为教学的各个方面提供了支持和帮助，教师可以利用“艺术导图”创设漂亮、富有诗意的教学情境，能够更清晰地呈现知识的结构，更有条理的进行教学，激发学生的兴趣和强烈求知欲；也可以运用一些插图，激发学生在识图、看图中获得多种信息，感受学习的乐趣，也为课堂教学增添了不少色彩。

学生通过插图理解了所学内容，体会了别样情感，不自觉的便会进入角色，跟随教师去探索未知的神奇世界，形成一种积极向上的乐观态度，实现数学成绩的明显进步。比如，在板书设计方面能清晰地呈现知识的框架，不仅对教学内容进行归纳和整理，突出重难点，将教学的主要概念和联系以一种可视化的方式展现出来，而且各个分支的不同色彩也深深地吸引着学生的注意力。又如，教学《认识图形》时，使用了“艺术导图”从平面图形、立体图形两个方面组织教学活动。首先，联系日常生活中的例子来开拓学生数学思维；然后，鼓励学生自己绘制“艺术导图”，加深了学生对重难点的理解；最后，在学生初步理解的基础上，展示了长方形、正方形、三角形相互关联的“艺术导图”，并询问学生自己的理解和收获，环环紧扣、循序渐进的引导，激发了学生认知能力，活跃了学生空间思维，提高了数学课堂教学效率。

二、利用“艺术导图”，活跃课堂气氛

在数学课堂上营造出活跃的课堂气氛是每一名教师希望达到的教学效果，活跃的课堂气氛会减轻学生的心理负担，优化课堂的教学效果。数学教师都希望与学生构建起和谐的互动关系，通过“艺术导图”的方式，使学生在学习中可以相互探究，使学习的气氛更加浓厚。例如，教学《认识钟表》时，教师可以先讲授认识钟表和制图的技巧，其次，教师可以让学生自己到黑板前利用“艺术导图”将认识时间的过程画出来，其余学生拿出笔记本认真地思索，教师对学生的完成情况进行检验，让学生轮流到黑板上完成之前布置的任务，让其他的学生一同进行审查。最后，教师给予正确的评价与鼓励。通过这样的教学策略，能使学生更好地进行探究与合作，活跃课堂气氛，使每个学生都能够参与到课堂的教学中，师生、生生交流想法，思维导图作辅助教学，不断提高了学生的参与能力。

三、利用“艺术导图”，优化知识结构

在新课程不断改革的背景下，培养和提高学生的自主学习能力和创新意识，发挥学生在课堂教学过程中的主体地位，是教师们肩负的重要使命，也是课堂教学的重要任务。小学生还没有构建完整的知识结构，需要依靠教师帮助才能探究一些有深度和广度的知识。在实施数学教学的过程中，通过“艺术导图”辅助学生理清学习思路，挖掘教材中的重难点内容，将诸多数学知识点统统结合在一起，系统和整体性地展现在学生的面前，引导学生独立思考，鼓励学生主动分析，有助于小学生对课堂知识内容的掌握，优化小学数学知识结构。

1.作为教学设计的工具，用于概念知识教学。

教学相关概念在传统的教学观念和模式中，往往是运用提出概念、解析概念及解释说明的步骤，这样的教学现状会导致小学生不容易理解相关的知识点，只能单纯的靠死记硬背，不利于学生对教学内容的真正掌握。而利用“艺术导图”对教学内容进行归纳和整理，清晰地表达出概念之间的关联，将相关知识点生动形象地展示在学生面前，让学生清晰地了解各个知识点之间的关系