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CBE教学模式下的应用型本科会计教学研究汇报人：2024-02-06

引言CBE教学模式概述应用型本科会计教学现状及问题分析CBE教学模式在应用型本科会计教学中的应用设计实施效果评估及改进策略结论与展望contents目录

01引言

随着经济的发展和社会的进步，会计行业对人才的需求也在不断变化。应用型本科会计教学需要适应这种变化，培养符合市场需求的高素质会计人才。CBE教学模式是一种以能力为本位的教学模式，强调对学生职业能力的培养，符合应用型本科会计教学的需求。背景本研究旨在探讨CBE教学模式在应用型本科会计教学中的应用，对于提高会计教学质量、培养符合市场需求的高素质会计人才具有重要意义。同时，本研究还可以为其他应用型本科专业的教学改革提供借鉴和参考。意义研究背景与意义

研究目的和方法本研究旨在通过分析CBE教学模式的特点和应用型本科会计教学的现状，探讨CBE教学模式在应用型本科会计教学中的应用策略和实施效果。目的本研究采用文献研究法、问卷调查法和案例分析法等方法进行研究。通过查阅相关文献，了解CBE教学模式和应用型本科会计教学的相关理论和实践；通过问卷调查法，了解应用型本科会计学生对CBE教学模式的认知和态度；通过案例分析法，分析CBE教学模式在应用型本科会计教学中的具体应用和实施效果。方法

第一部分第四部分第五部分第六部分第三部分第二部分引言。介绍研究背景与意义、研究目的和方法、论文结构安排等内容。CBE教学模式概述。介绍CBE教学模式的概念、特点、理论基础等内容，为后续的应用研究打下基础。应用型本科会计教学现状分析。通过调查和分析，了解应用型本科会计教学的现状、存在的问题和面临的挑战等内容。CBE教学模式在应用型本科会计教学中的应用策略研究。结合应用型本科会计教学的特点和需求，探讨CBE教学模式在应用型本科会计教学中的应用策略和实施步骤。案例分析。选取具体的应用型本科院校作为案例，分析CBE教学模式在应用型本科会计教学中的具体应用和实施效果，验证本研究提出的策略的有效性。结论与展望。总结本研究的主要结论，指出研究的不足之处和未来的研究方向。论文结构安排

02CBE教学模式概述

123CBE（CompetencyBasedEducation）即能力本位教育，是一种以能力培养为中心的教学模式。它强调以职业或岗位所需能力为导向，确定学生的培养目标、设计教学内容、方法和过程、评估教学效果。CBE教学模式旨在使学生具备从事某一职业或岗位所必需的实际能力，提高其就业竞争力和适应职业变化的能力。CBE教学模式定义

教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用等都围绕学生职业能力的培养。以能力为中心将知识和技能分解成若干个模块，针对不同模块组织教学，便于学生分阶段学习和掌握。模块化教学通过实践教学、案例分析、项目训练等方式，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。强调实践环节尊重学生的个体差异，注重学生的主体性和积极性，鼓励学生自主学习和合作学习。学生中心地位CBE教学模式特点

ABCDCBE教学模式与传统教学模式比较教学目标不同传统教学模式注重知识传授，而CBE教学模式注重能力培养。教学方法不同传统教学模式以讲授为主，而CBE教学模式采用多种教学方法，如案例分析、项目训练等。教学内容不同传统教学模式以学科知识为主，而CBE教学模式以职业岗位所需能力为主。评价标准不同传统教学模式以考试成绩为主，而CBE教学模式以学生的实际能力表现为评价标准。

03应用型本科会计教学现状及问题分析

应用型本科会计教学现状部分应用型本科院校会计专业教师缺乏实践经验，难以胜任实践教学任务，影响教学质量。师资力量不足当前应用型本科会计专业的课程设置过于注重理论知识的传授，而与市场需求的实际技能脱节，导致学生难以适应市场需求。课程设置与市场需求脱节传统的讲授式教学仍是主流，缺乏案例分析、实践操作等多样化的教学方法，不利于学生实践能力的培养。教学方法单一

存在问题及原因分析教育理念滞后部分应用型本科院校过于追求学术研究成果，忽视了对学生实践能力的培养，导致教育理念与市场需求脱节。教学资源匮乏部分院校由于经费、场地等限制，难以提供充足的实践教学资源，影响学生实践能力的提升。评价体系不完善当前应用型本科会计专业的评价体系仍以考试成绩为主，缺乏对学生实践能力的有效评价，不利于学生全面发展。

加强实践教学增加案例分析、模拟实训等实践教学内容，提高学生实践操作能力。优化课程设置根据市场需求调整课程设置，增加与市场紧密相关的课程，提高学生就业竞争力。加强师资队伍建设引进具有实践经验的教师，加强教师培训，提高教师实践教学能力。完善评价体系建立多元化的评价体系，注重对学生实践能力的评价，促进学生全面发展。改进方向和目标

04CBE教学模式在应用型本科会计教学中的应用