探索法治教育在小学阶段实践的有效性——以《道德与法治》六年级上册第九课《知法守法,依法维权》为例.pdfVIP

探索法治教育在小学阶段实践的有效性

——以《道德与法治》六年级上册第九课《知法守法，依法维权》为例

王亮杰

（苏州工业园区金鸡湖学校，江苏苏州215000）

摘要：小学法治教育作为现今道德与法治教育中重要的组成部分，可以有效促进学生形成良好的法律规则意识和道德情操。笔

者认为，要真正让教学内容扎实有趣、深入人心，需要从重视情境设，充分利用多媒体教学设备，关注学生教学生长点，教学内容生活

化四个角度出发。笔者以部编版《道德与法治》六年级上册第九课教学设计为例，作法治教育的有效探索。

关键词：法治教育；知法守法；依法维权；有效

从2019年秋季开始，我国小学思想品德课程名称正式从“品德与自己与法律的距离，对法律减少了抵触畏惧的情绪。同时，现代化多媒

生活”改为“道德与法治”，要求小学阶段的思想品德课程既要引导学体软件的运用，也使得教师能够更好地应对课堂上的突发情况，在本

生关注我国优良道德品质的传承与发扬，又要在课程中有帮助学生树课中有这样一个环节，教师需要让学生复习巩固公民具体拥有哪些

立法治意识。在部编版《道德与法治》六年级上册第九课的教学过程权利。道德与法治作为考核学科，平时学生不会花费许多的学习在这

中，笔者要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生上面，所以他们自然无法准确回答出教师希望听到的“人身权”、“财产

将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为，帮助学生在实际生权”、“选举权和被选举权”、“参与经济文化社会生活等各项权利”。此

活中落实法治精神和法律规范。通过思考与提炼，总结出几点策略，能时多媒体技术便充分发挥了作用，通过超链接、擦除、动画设置等PPT

够有效提升法治教育的质量。工具的使用，使得教师能够相机归纳学生的回答并出示相关词汇，快

速，高效，重点突出。

1重视情境创设

在本课中这样的例子还有很多，例如大量法律条文出示时，通过

创设合理、有趣的情境是为提高学生学习效率服务服务的，这本颜色变化和字体放大来加深印象；通过绘制流程图帮助同学们明确遇

身与法律、小学生的思维特点息息相关。小学生“在思考方面慢慢由具到生活问题解决的步骤；通过播放视频来举例如何依法维权；在线连

体形象化向抽象逻辑化方面发展，可他们的抽象逻辑思考依旧是同直线律师，请律师给出权威解答等等。通过实践证明，多媒体技术作为课

接和感性经验密切相关的，在很大程度上存在具体形象化。”而学习法堂教学的一种形式，能够为课堂起到锦上添花的作用。

律需要学习者有较好的抽象逻辑思考能力。作为教育者，我们需要寻

3巧妙关注学生教学生长点

找合适的媒介，在学生具体形象化思考与抽象理性法律条文之间架设

一座桥梁，而有趣合理情境，恰好起到了这样的作用：纵观中国法治教育的历史，法治教育的教学内容本身是开放的，

在《知法守法，依法维权》第一课时中，教师在开头就引入了教材是多样的。小学阶段的道德与法治课程，会更多地关注孩子生活，在小

中的一位虚拟人物：吕慧娴，她的身份，被设定为一位法学专业的大学学生可接受的前提下，通过图文并茂的方式呈现教学内容，在研读部

生。吕慧娴这样的身份，既能扮演法律的虚拟施教者，也从客观上拉近编版《道德与法治》教材的过程中，结合学情，笔者发现有许多教学生

了学生与法律的距离。接下来，教师通过慧娴讲述自己的故事，慧娴学长点值得在课堂上呈现，这些生长点将会有效帮助学生吸收知识。

习法律知识，慧娴在法律援助