樊登老师推荐你就是孩子最好的玩具课件.ppt

分享人：净荣;樊登老师称之为最受益的一本书;作者简介;目录;控制型父母与放任型父母

轻视、低估和否认孩子的感受

采用外部鼓励和奖赏的手段

以消极后果作为惩罚

;这样的场景你熟悉吗？;误区一:控制型父母与放任型父母;误区一:控制型父母与放任型父母;误区二:轻视、低估和否认孩子的感受;误区三:采用外部鼓励和奖赏的手段;误区四:以消极后果作为惩罚;误区四:以消极后果作为惩罚;二、情感引导;情感引导的重要性;情感引导的基本要素;（一）全然接受孩子的情绪

（二）倾听孩子的感受

（三）让孩子感受到你对他的同情和理解

（四）协助孩子找到问题的处理措施

（五）给孩子充足的时间考虑

（六）一定要蹲下身来和孩子沟通

（七）给孩子无条件的爱

（八）认清自己的弱点

;要让孩子理解所有的情绪都是正常的，都是可以被接受和理解的。孩子有权利生气和不配合。不可以由于大人忙，或者其他的原因而忽视甚至压制孩子的感受。

“这个世界上，没有什么事比安慰正在哭的女儿更重要的事了。”——不管我们在忙什么，在焦急什么，都不是对孩子情绪视而不见甚至压制的理由。;孩子最初是不会体现感受的，只会用哭闹来发泄不满。家长很重要的一种任务就是，要引导并教会孩子精确的体现情绪，丰富孩子的情感词汇。

例如，我们常常会教孩子，这是天空，这是桌子，这是父亲，这是妈妈……教孩子最多的都是某些名词。很少有人去教孩子体现：这是委屈，这是愤怒，这是生气，这是胆怯，这是坚持，等等。导致诸多孩子并不会体现自己的情感。;樊登分享儿子2岁的时候，由于奶还没有冲好，等不及，大哭打滚。“我要喝大牛奶！”（儿子管奶粉叫大牛奶）樊登对他说，宝贝儿，你懂得什么是耐心吗？“我不懂得！”继续哭。樊登说，耐心就是大牛奶没来也不哭。不过不能指望孩子立即就学会。第一次说这些就可以了。

第二天喝大牛奶的时候。宝贝又和上次同样哭闹，樊登又走过来说，宝贝儿，上次父亲告诉你什么是耐心，你还记得吗？儿子拖着哭腔不情愿的说，大牛奶没来也不哭……樊登???，好，那我们这次就试一试，能不能做到耐心，好不好？儿子就“嗯……唔……”使劲儿憋着，能感觉出小家伙憋的很难过。当妈妈拿牛奶来的时候，樊登立即跟他说，看，我们的宝贝儿今天学会了耐心，宝贝真棒，大牛奶没来也没哭！就是这样，先给孩子播下种子，教会他体现感情的词汇。;当孩子感到被理解时，情绪就会被消解诸多。这个时候，我们再尝试跟她商议或者帮他想处理的措施。——要懂得，当孩子在情绪激动的时候，任何的道理他都是听不进去的。

作者提到，有一次她三岁的小儿子抢了她大儿子的玩具。大儿子非常生气，开始冲着小家伙大喊大叫。两个孩子都对喊，给我！住手！妈妈！他欺负我！作者是怎么做的呢？她说，噢，孩子们，看来大家都不快乐。任何人没有通过我们的同意就拿走我们的玩具，都让人生气，对吗？（对大儿子表达理解）……;产生情绪大部分是由于孩子的规定得不到满足。有一种也许是由于当时状况的不容许。这个时候，要想措施让孩子懂得并理解实际状况，找到一种折中的措施。假如孩子做出妥协，一定要感谢孩子的理解和配合。一定要理解：孩子有权利为自己做任何决定。

妈妈：把鞋子穿上，该上车去奶奶家了。

孩子：不，我不去奶奶家。

妈妈：你仿佛在生气（丰富词汇），你觉得在家，比在奶奶家好吗？（试着体现出孩子内心想法）

孩子：对，我爱我的家。;妈妈：我也是，我也爱我们的家。

孩子：我要留在家里。

妈妈：我也想和你一起留在家里，我真但愿我们能在家里呆上一周。（同情理解）不过奶奶会想念你的妈妈的工作，也会想念妈妈的。（让孩子体会他人的感受）

孩子：但我不想穿鞋。

妈妈：我可以帮你穿鞋，你也可以自己来。（给孩子足够时间考虑）

孩子：那你来给我穿吧。（孩子在竭力想要行使某些权利）

妈妈：谢谢你协助妈妈。今天你能不能在奶奶家给我画幅画呢？你最喜欢什么颜色？（制造更多选择，转移注意力，继续化解情绪）;任何情绪的缓和都需要时间，孩子也需要思索。不要指望孩子立即，立即就接受你的提议，或做出你预期的选择。要给他思索和做决定的时间。;这一点我觉得是最最重要的，尤其是初学的家长。

蹲下，代表我们态度的真正变化。

怎样做到让孩子真正感受到你的接受和同情？当我们在刚开始实践的时候，我们的语气、心态、习惯、行为还做不好的时候，当我们的情商还没有真正提高到一定水平的时候，蹲下——是最轻易做到的，给我们的沟通加分的行为。;我们常常会对孩子说，你假如不听话我就不要你了。我们都喜欢听话的孩子，不喜欢不乖的孩子。——这就为爱附加了条件。

那怎样对孩子体现无条件的爱？首先孩子犯了错，父母一定要指正。要让孩子