洛克教育漫话读书报告.ppt

《教育漫话》读书汇报;一、简介;（一）洛克生平;1665年，作为英国大使沃尔特·瓦纳的随员出使德国勃兰登堡。

1666年，与辉格党领袖A.阿什利·库伯勋爵（沙夫茨伯里伯爵）认识。

1667年，成为库伯的私人医生和家庭教师。

1668年，被选为英国皇家学会的会员。

1671年，开始写作《人类理解论》。

1673年，担任贸易和殖民委员会秘书。

1674年，获牛津大学医学学士学位。

1675—1679年，游历法国。;1683年9月，流亡荷兰。

1689年2月，随奥兰治亲王威廉回英国。同年刊登《论宽容的第一书简》和《政府论》上篇。

1690年，刊登《人类理解论》、《政府论》下篇和《论宽容的第二书简》。

1692年，刊登《论减少利息和提高钱币价值的后果》、《论宽容的第三书简》。

1693年，刊登《教育漫话》。

1695年，《刊登基督教的合理性》、《增进英格兰银币的铸造》、《再论提高钱币的价值》。;1696年，担任贸易和殖民委员会委员。

1698年，背任命为英国驻法国大使，以病辞，未赴任。

17，退休，隐居奥茨。

1710月28日，去世，享年72岁，终身未娶。;

写作状况：

此书原本是洛克在荷兰流亡期间为友人爱德华·葛拉克儿子的教育问题而写的许多书信，1688年后，为了协助英国上流社会家庭用“最轻易，最简捷”的措施培养绅士，洛克将这些书信加以整顿，于1693年公开出版了《教育漫话》一书,并风行欧洲各国。;

英文：SomeThoughtsConcerningEducation

18世纪出版状况：英语25版法语16版

意大利语6版德语3版

荷兰语2版瑞典语1版

其他译名：《教育片论》

《教育思议》

《教育漫谈》

《约翰·洛克的家庭教育》;二、绅士教育思想;（一）思想基础;（二）教育作用;

“我敢说我们平常所见的人中，他们之因此或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之因此千差万别，便是由于教育之故。”P1;（三）教育目的;（四）教育途径——家庭教育;（五）教育内容;健康教育——体育;2.健康教育的特定涵义：

“我目前所要讨论的健康问题，不是说医生对于有病的、身??脆弱的小朋友应当怎么办，而是说，父母对于子女的本来健康的，至少是没有疾病的体格，在不借助于医药的范围内，应当怎样维护它，改善它。”P2

父母对于子女的本来健康的，至少是没有疾病的体格，在不借助于医药的范围内进行维护和改善。;3.健康教育的内容

（1）健康之精神

（2）健康之身体

“健康之精神寓于健康之身体，这是对于人世幸福的一种简短而充足的描绘。但凡身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有首先不健康的人，虽然得到了别的种种，也是徒然。”P1;4.健康的原则：能忍耐劳苦

“身体强健的重要原则在能忍耐劳苦，心里键强的原则也是同样。”P19

“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，因此动心忍性，增益其所不能。”

《孟子·告子下》;5.健康教育的详细主张

（1）反对娇生惯养

“只是我有一种一般而精确的观测，但愿妇女们仔细想想。这就是大多数小朋友的身体，都因娇生惯养之故弄坏了，至少也受到了损害。”P2;（2）养成良好的生活习惯

衣：衣服不可过暖过紧，鞋子做薄

食：清淡、简朴，酒类或烈性饮料不可喝

住：早起早睡，坚硬的卧床

行：多运动，重视游泳和户外活动

保健：准时大便，少用药物，不可滥用，最佳不用

P2—19

;（3）其他

骑马、击剑、园艺、木工等

P171—179

;反思;道德教育——德育;2.绅士的品性

德行、智慧、礼仪、学问

这三者（学问、德行、虔信）的种子自然存在我们身上

《大教学论》，【捷克】夸美纽斯著，傅任敢译，教育科学出版社1999年5月第五章题目P13

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德行