行动学习介绍课件.ppt

行动学习：

隐性知识显性化的最佳实践别再独自探索了，我们愿与您同行！

1导读行动学习概述1行动学习项目展示2

2行动学习：一种实效的学习模式“学习的效果怎样评估？”已成为整个培训界的首要难题！问题在哪儿？一定是学习模式出了问题！目前的学习模式脱离了“行动”与情境！目前的学习模式割裂了学习的持续性！目前的学习模式很少深入个人和企业需求！目前的学习模式没有给分享以应有的空间和时间！目前的学习模式没有将学习与组织战略目的及文化联络在一起！

3行动学习法的来源“行动学习法”是雷格s列文（英）专家创立的，他在二战之后受英国政府的委托，进行管剪发展研究，开始对行动学习法进行探索。1965年他离开英国到比利时为高级管理人员组织管理培训课程时，初次把这种措施引入管剪发展的科学学术领域。70年代他返回英国，为英国通用电子企业开办了行动学习课程，被广泛关注。专家们普遍认为这种措施是可以与案例教学措施并列的、另一种理论与实践亲密结合的学习发展工具。

4行动学习的概念行动学习是一种以完毕预定工作为目的、在小组同伴支持下的学习过程。行动学习建立在反思与行动互相联络的基础之上，通过对过去事件的思索，寻求对过去事件的理解，以协助应对未来。行动学习建立在一般人的学习过程上，同步它是以建设性的方式透过经验进行学习的过程。行动学习成功的窍门是参与学习者可以质疑和提问，尤其是提出深入的详细独到之处的问题。行动学习是一种行动——反省——理解——行动的不停循环的过程。

5行动学习根据的学习原理L=P+Q+I学习=专业知识+提出有见地问题的能力+实行行动

6行动学习根据的学习原理why为何？——我们行动学习的目的、方针是什么？what什么？——我们行动学习要处理的问题是什么？who谁？——谁是处理问题的决策人，谁有处理问题的专业知识，谁能提供处理问题的必要资源？when何时？——我们什么时间能到达我们的目的，我们怎样计划安排我们行动学习的时间？where何地？——我们小组在什么地方集合开会？我们到什么地方去调查研究、搜集资料？how怎样做？——在行动学习中怎样使我们的小组有发明性？howmuch多少？——我们要投入多少时间、精力和经费？result成果是什么？——成果是什么？我们用定量和非定量的措施描述通过行动学习产生的效果、成绩。5w.2h.1r法

7行动学习的优势隐性知识显性化显性知识系统化

8行动学习的优势通过行动学习，参与者可以学会：团队互动学习复杂问题解决体验学习知识获取行动学习以处理问题为关键的行动学习更多关注现实问题的处理，项目目的的实现。大部分企业管理者对学习均有更多实用主义的期待：但愿学习能立即协助他们处理问题，或是获得战略性机会。行动学习项目有一种共同点，就是协助人们从工作过程中所碰到的真实问题中学习。

9行动学习（一）小组组员集合到一起，寻找某些难题的处理方案，在探索处理问题的过程中，个人不停成长，自己所在的机构也不停地发展。

10行动学习（二）行动学习是一种不停的学习和反思的过程，为了把事情做好，每一种组员互相支持，互相协助。通过行动学习，参与者在处理真实的困难问题中，研究自己和他人的经验，与小组组员一起学习，互相学习。

11行动学习（三）行动学习是一种从自己行动中学习的过程，行动学习的关键原则：每一种人均有潜能，在真正“做”的过程中，这个潜能会在行动中最大程度地发挥出来。

12行动学习（四）行动学习基于这样的前提，没有一种“学习”可以离开“行动”，没有一种冷静审慎的“行动”可以离开“学习”。

13行动学习（五）我向你学你向我学我从小组中学我们从“过程”中学讨论

14行动学习的规定行动学习要付诸实行参与学习的人与自己的上级之间有明确的一致意见，上级确认加人带到小组的题目非常重要，并支持研究这个题目。参与行动学习的学员要发自内心有积极参与的愿望所有的专业讲座、小组讨论、调查活动和组员的互相协助都是为了回应每一位加者的祈求。行动学习强调互相协助小组组员互相学习，也向专家学习；小组在逆境中团结起来，大家共同面对每一种组员的难题。行动学习需要时间每一位组员要认真加每一次计划好的活动，并且在一年的时间从始至终参与，缺乏一位都会影响其他人的积极性。小组促动师的作用小组促动师不是带着问题来的学员，他们协助学员研究问题，他们的重要任务是保持小组正常运转，观测研究小组的需要，协助小组请专家，联络考察单位，寻找资料，安排活动的地点。

15影响小组绩效的关键原因小组规模使命、目的（任务）时间与过程的管理（计划）小组积极性的管理（动力）小组领导（促动者）

16促动者的特殊功能资源库老师挑战者调解者帮助团队发挥潜能和绩效

17成