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农村初中语文早读情况调查问卷统计与分析

本次调查主要目的是了解我市农村寄宿制初中的早读情况，以寻求提高早读效果的有效途

径。我市城区初中基本上是通读学生为主，学校不统一组织早读。但农村情况有所不同，近

几年我市进行了教育布局调整，农村初中原来基本上是一个乡镇一所初中，现在进行了整合，

一所初中所辖的教学区是原来的几倍，学生家离学校远，为了安全，学校大都实行寄宿制管

理，所以学生在校的早读时间必须进行有效组织。本次问卷分学校、语文教师、学生三个层

面进行调查，对学校层面主要是侧重于对整个早读的管理与组织情况的调查，而对语文教师

的调查主要是了解语文教师在语文早读课内的指导情况，对学生的调查主要是了解目前学生

对语文早读课的目的的认识、效果的认可度，了解语文早读课学生的学习状态与效果。

本课题组对我市……十所农村初中进行了问卷调查（有三所学校因活动安排冲突，改作访谈

式进行）。

一、学校问卷调查数据分析

2010年月日至月日，本课题组成员分头对我市十所农村寄宿制初中进行了问卷

调查（或访谈调查）。为了保证调查数据的真实有效，我们要求每一位老师向被调查学校讲

清本次调查的目的是纯学术的活动，是为了解早读管理现状，寻求提高早读效率的有效策略。

月日课题组成员对数据进行统计分析，结果如下：

（一）早读课的人员安排

、早读的管理安排上，早读岗位由学科教师负责的占，由班主任或非本学科教师负责

130%

的占70%。

2、主观上，学校负责人认为学科教师管理更有效的是80%，认为任课教师管理更有效的占

，认为值周老师负责更有效的；

20%0%

从实际情况来看，却并非如学校负责人认为的那样主要是安排学科教师，原因主要有两个，

一是教师大多家住城里，每周轮流休息，都由语文教师或英语教师负责早读，教师们不愿意。

从教师群中了解到，学科教师不愿意全权负责早读，要休息是其一，其二是因为绩效工

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资后，早读是两元的补贴，一方面是学科教师觉得少，而没有安排到的非语文英语学科教师

也有觉得不公平的想法。所以学校负责人为了平衡，即使主观上认为学科教师负责更为有效，

也还是将早读平均安排给所有教师，甚至是没有担任教学工作的图书管理员、实验员。

（二）早读课的时间安排

、将早读安排在早起晨跑之后的占，安排在早饭后的，分成早饭前和早饭后两个

160%10%

时段的占30%

、每周的早读分配，英语和语文各一个早晨的占，每天两个时段英语语文各半段的占

260%

30%，每个学科各一个早晨的占10%

、早读的时间长度在四十五分钟或以下的占，在四十五分钟以上至一个小时的占，

330%70%

一个小时以上的。

0%

（三）早读课的评价考核

、早读课由学校进行定期检测，并将结果列入考核的为。所调查学校都将班级语文成

10%

绩作为语文教师的绩效考核依据，没有直接考核早读的条例。在早读的内容上也是由教师自

行安排，没有内容、进度和达成目标的要求。

所有学校都对学科教师进行学期成绩考核，但只是学生的成绩考核，不是对早读效果的直接

考核。早读课的管理考核只考核被安排的教师是否到岗。

2、学校负责人都认为早读课对学生的学习是非常重要的，但是都认为学生早读都比较被动，

负责早读的老师的认真程度直接影响着学生早读的认真程度。大部分学校负责人认为早读的

现状不佳，需要改进。

二、语文教师调查问卷分析

2010年月日至月日，本课题组成员分头对我市十所农村寄宿制初中语文教师进

行了问卷调查，共发出问卷份，收回份。为了保证调查数据的真实有效，课题组成

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员对接受调查的对象说明本次调查的目的是纯学术的活动，是为了解早读管理现状，寻求提

高早读效率的有效策略。月日课题