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初中生人生规划指引
初中生人生规划指导
一、课题提出的背景
自人类诞生以来,人们便不断地探索着生命的意义,在内心规划
自己的人生理想,规划着未来的蓝图。历史证明,一个国家或民族的
繁荣与富强,不仅需要先进的科学技术、更需要劳动者具有现代职业
素养与创业精神、健康的劳动心理和创业能力以适应社会的激烈竞争
和挑战。这就需要每个人都怀揣有自己伟大的目标,并且有着为目标
而有努力拼搏的毅力。而其中,年轻人更应该担负起建设未来的重任。
初中生大都是90后,是花季的年龄,十年、十五年后,他们将是
祖国建设的中流砥柱,是未来的希望。因此,他们的成长很大程度上
就是祖国的成长;他们的未来就是祖国的未来。
但现实的窘境是:绝大多数初中生虽然都有自己的人生理想,但
都没有意识到如何去实践自己的人生理想,对经济社会发展的需求、
社会职业以及自己的兴趣特长不了解,其人生发展规划缺乏正确指导。
许多初中生学习动力不足,面对学习压力选择的是逃避甚至辍学,没
有认识到读高中就是“增强个人和家庭的可持续发展能力”;在升学
方面,不是从自己的实际情况出发选择有利于自身今后长远发展的高
中学校,而是盲目地舍弃职业高中而选择普通高中。许多初中生对自
己未来的职业生涯缺乏思考,更多的是听从家长的安排。因此,进行
“初中生人生规划指引”专题教育的价值研究势在必行。
二、课题研究的目的及意义
为了学生的终身发展,帮助学生进行人生发展规划、确立人生发
展目标、选择职业角色、寻求最佳生涯发展,加强对初中生进行人生
规划指引教育,以此减少初中阶段的辍学率,使更多的初中毕业生自
愿接受高中阶段教育并正确选择就读的学校类别,确保完成加快普及
高中阶段教育、全面推进素质教育的战略任务十分有必要,也十分紧
迫。
1、帮助学生科学地规划自己的人生,做好初中毕业生的分流工作,
最大限度地防止辍学现象。
2、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3、探讨新时期学校德育工作的方法和途径。
三、课题研究的目标
通过开展初中生人生规划教育,指导学生了解社会发展与个人发
展的关系,着重培养学生对人生规划的主控力,指导学生学习在不同
的人生阶段、不同的境遇作出最适合自己决定的方法。将培养学生勤
奋学习、热爱生活和追求事业的情感作为个性心理品质发展的起点,
注重对学生的独立性、坚韧性、适应性、合作性、缜密性等心理品质
的塑造。教育目标具体表现为情感态度与价值观、过程与方法、知识
与技能三个方面:
(一)、情感、态度与价值观:
1、了解人生规划的意义,认识成功的人生要从规划自己的人生开
始;理解人生理想与职业理想的关系,增强升学意识,培养对个人、
家庭和社会的责任心;
2、理解升学对个人未来职业和家庭的影响,理解职业与个体成长
发展的关系,形成职业平等、劳动光荣、行行出状元的职业观念,养
成正确的劳动、生活和学习态度;
3、正确认识自我和人生发展,努力完成初中学业并接受高中阶段
教育,做好人生发展规划,走好人生每一步。
(二)过程与方法:
4、了解人生与职业生涯规划的一般方法;
5、具有初步收集职业信息的意识与能力;学会收集各种职业与创
业信息,学会比较、抽象、概括等思维方法;
6、理解兴趣、能力与职业的关系,认识正确选择高中升学的重要
性;学会根据社会需要、家庭情况及个人的兴趣、能力等特点,选择
适当的职业方向,为实现自己的职业理想储备知识,锻炼能力。
(三)知识与技能:
7、了解人生规划的一般常识,尝试在老师的指导下做好自己的人
生规划。
8、以人生与职业为主线进行职业生涯教育与升学引导,着重培养
学生的职业心理品质和人生与职业生涯规划意识。
9、了解我省经济和社会发展对产业结构及职业变化带来的影响;
在掌握行业、职业等基本知识的过程中,逐步形成职业观念,初步具
备分析、理解职业信息的能力,主动适应我省经济社会持续发展的需
要。
10、了解中等职业技术教育招生和资助政策以及就业前景,根据
自身条件合理选择高中学校类别。
四、课题研究的原则
(一)坚持正确的思想导向
在教学中,要坚持以科学发展观为指导,以落实党的十七大对教
育事业发展的要求及建设人力资源强国的战略决策为宗旨,坚持
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