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关于项目的实验设备闲置的情况说明

1、仪器设备报废的主要原因及管理中存在的问题。

（1）、自然折旧或技术更新而报废。

仪器设备都有一定的使用寿命，由于仪器设备达到或超过使用年

限，其主要部件、结构已经损坏无法维修，导致仪器设备不能继续正

常使用。或因科学技术的进步及技术的改进与提高，仪器设备更新换

代而被淘汰。加强对仪器设备的日常管理与维护，可以最大限度地延

长使用寿命。

（2）、学科调整或购置论证不严导致设备闲置。

高校在自身发展过程中需要对学科和专业方向做出必要调整，相

应的原有学科一部分仪器设备因不适应新学科需要而被闲置。有些则

是由于购进时论证不严瑾，造成选型失误达不到使用要求又无法维修，

或课题项目购置的仪器设备，项目结题后就不再使用而被长期闲置，

最后不得不报废。学科调整是学校发展的需要，论证不严谨却是人为

的浪费，

（3）、当前的仪器设备采购方式导致浪费。

目前高校的仪器设备基本上都是由政府统一采购，有些供货商为

了取得供货权，在招投标过程中会通过各种方式先把标拿下，然后才

通过各种渠道供货，这样由于供货的渠道比较复杂，有些设备可能转

了几手才到学校，甚至为了达到供货要求而私自更改型号参数，导致

有些仪器设备长时间无法正常使用，造成极大的浪费。

（4）、重报废轻处置导致资产隐性流失。

高校实验室管理人员普遍存在重报废轻处置的思想，对仪器设备

调拨、置换、报损等处置方式的处置范围不了解，学校有关主管部门

也没有引起足够重视，常常将本应列入报损或调拨等处置的仪器设备

直接列入报废范畴，导致资产隐性流失。

（5）、报废与投入的矛盾。

高校仪器设备的报废要经所在政府部门审批，政府和相关部门对

高校每年仪器设备的增长率有明确的指标，在没有足够财政投入的前

提下只能掐住报废关，致使各实验室长期积存着大量待报废的设备，

形成了报废与投入的矛盾。

（6）、管理信息未能共享。

随着高校仪器设备的不断增加，管理必须走信息化道路。目前上

级主管部门、政府部门、学校的信息化管理软件不统一、不兼容，造

成许多管理信息不能共享，不仅增加了仪器设备管理的工作量，也增

加了管理和监控的难度。

2、制定科学可操作的报废标准与程序。

解决高校仪器设备管理存在的问题，一方面要重视实验技术队伍

建设，不断提高实验技术人员的管理水平，另一方面要制定切实可行

的管理措施和科学可操作的报废标准与程序。

（1）、制定科学的报废标准。

仪器设备的报废既要遵循国家和现行高校资产管理的有关规定，

又要结合本校的实际。凡是不影响安全和技术数据分析的仪器设备，

不要随意报废，以减少浪费，节约资源。

（2）、严格报废审批程序。

高校仪器设备报废根据价值的不同，由不同的部门审批。

3、实验室仪器设备报废及处置。

高校仪器设备报废及处置是仪器管理的重要部分，也是高校各类

评估的重要指标。高校仪器设备报废原因除了自然折旧、更新换代等

客观因素外，还存在管理不善、规划建设不当等主观因素。要制定科

学的仪器设备报废标准和程序，对报废仪器设备进行综合的开发利用，

力争实现报废仪器设备的最大经济效益和社会效益。

4、报废仪器设备的处置措施。

对报废仪器设备综合利用的程度体现了仪器设备的管理水平，采

取多种形式和方法对报废仪器进行综合利用，力争实现最大的经济效

益和社会效益。根据先利用后处理、物尽其用、效益最大化原则。

（1）、建立校内外仪器设备调剂信息平台，发挥仪器设备的最

大效益建立校内外仪器设备调剂信息平台，按先校内后校外的原则进

行调剂，有利于暂时闲置或因技术寿命原因淘汰的仪器设备发挥其最

大的使用价值。学校将闲置的或淘汰的仪器设备在校内调剂信息平台

上公布，有需要的部门或院系提出申请，进行校内调剂使用。如校内

没有部门需要，则将其放到校外仪器设备调剂信息平台，供校外有需

要的单位选用，最大限度提高仪器设备的使用效率，发挥仪器设备的

最大效益。

（2）、建立学生综合技能实训中心，培养学生的实践技能和创

新能力应用型人才的培养离不开训练基地，报废的仪器中包括了各学

科使用的仪器设备，学校可通过与有关部门协调，将报废的仪器集中

起来，建立学生综合技能实训中心，在有关教师和仪器设备维修技术

人员的指导下，组织相关专业的学生对仪器设备进行维修、拼装、拆

解，