六年级下册美术教案：第4课《雕与刻的乐趣》人教新课标.pdfVIP

《雕与刻的乐趣》教学设计

一、教材分析

《雕与刻的乐趣》是人教版六年级下册第四课的内容。本课属于新课程标准中

造型表现”学习领域的课程。雕刻是一种通过工具（锤、凿、刀等）将原材料由外

向内切削至预期形状的成型方法。教材中展示了不同形式及材质的雕刻作品，按形式

划分可分为圆雕、浮雕、透雕等；按材质划分可分为木雕、石雕、植物雕等。由此可

见，雕刻的表现形式众多、使用材料广范、操作技艺复杂，照本宣科式的讲解与示范

很难引起学生共鸣，因此教师需通过由简到难、由平面到立体、由生活到课本的多元

化渐近式教学来启发、引导学生，使其充分挖掘生活中可雕刻的材料，并根据不同材

料的特性（形状、质地、颜色）使用相应的雕刻方法进行创作，让学生在创作的过程

中感受雕刻工艺的独特美感并激发创作的兴趣。

二、教学目标

1.了解雕刻工艺的材料、工具、程序以及艺术特点，感受雕刻工艺的独特美

感。

2.在综合运用已学过的美术知识技能进行雕刻尝试和练习的过程中，懂得因材

料设计造型，掌握雕刻基本技法和要领。

3.提高学生手指灵巧程度与协调能力，体验雕与刻的乐趣，激发热爱生活的情

感。

三、教学重点、难点

1.教学重点：掌握雕与刻的基本技法与要领，选择一种材料进行雕刻。

2.教学难点：懂得因材造型，设计制作出富有生活情趣的雕刻作品。

四、教学过程

（一）视频导入

1．播放视频

教师语言：同学们你们好，课前我们先来看一段视频。（播放自制视频）教师语

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言：这段视频里面的人在做什么？你们觉得有趣吗？

2．出示课题教师语言：今天我们要一起去感受雕与刻的乐趣。（出示图片）出

示课题：《雕与刻的乐趣》

（二）探究新知

1.雕刻从哪来教师语言：你了解雕刻吗？见过哪些雕刻作品？让我们一起了解一

下吧。

（播放雕刻历史视频）过渡语：雕刻是一门表现形式众多、使用材料广范、操作技艺

复杂的传统

工艺，它凝聚着一代代工匠艺人的智慧和辛劳。

2.雕刻是什么

教师语言：那什么是雕刻？（播放音频）总结：雕刻是雕、刻、塑三种创作方

法的总称。

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（）雕刻的形式教师语言：雕刻的表现形式一般分为：圆雕、浮雕、透雕。我

们先来看一

下圆雕。

①圆雕教师语言：圆雕是三维立体造型，观察者可以从不同角度看到物体的各

个

面，要求雕刻者进行全方位雕刻。（出示圆雕素材图片）

②浮雕

教师语言：浮雕是雕塑与绘画结合的产物，是在一个平面上雕刻出凹凸起伏形

象的一种雕塑，只供一面或两面观看，微微有一些立体感。（出示浮雕素材图片）

③透雕

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教师语言：透雕是介于圆雕和浮雕之间的一种雕塑形式，也称镂空雕。在浮雕

的基础上，镂空其背景部分。（出示透雕素材图片）

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（）雕刻的材料

教师语言：雕刻作品早已融入到我们的生活中，让我们一起来看看同学们从生

活中找到的雕刻作品吧。（播放视频）

过渡语：同学们介绍得真好，雕刻的材料真是丰富多样，就连肥皂、蔬果这些

信手可取的材料也能雕刻出如此惹人喜爱的作品。雕刻作品中，大到城市中的雕像，

小到米粒上的雕刻，无不体现着艺术家们独具匠心的技艺，他们的作品给我们的生活

带来了许多乐趣与美的享受。

3.雕刻怎么做

教师语言：看了这么多不同材料的雕刻作品，它们是如何制作出来的呢？我们

通过一段视频来寻找答案。（播放雕刻制作视频）

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（）雕刻的工具

过渡语：雕刻的材料不同，用到的工具也不相同。在本课需要使用的雕刻工具

中，以上这些就可以了。（出示雕刻工具的图片）

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（）雕刻的技法

过渡语：雕刻时我们一般用切、削、磨、穿、刻、饰等技法表现。现在我们再

来回忆一下雕刻的步骤。

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（）雕刻的步骤

教师语言：雕刻的步骤为选材、绘图、雕刻、调整。